概要：（2）看图比较1/4和1/6哪个大哪个小？2、做第77页下面的“做一做”。（通过做题你发现了什么？）总结：同样大小的物体或图形，分的份数越多，它的一份就越小。（三）、课堂练习。学生独立做练习二十一的第6、7、8题。（四）、作业：练习二十一的第9、10题。组织学生阅读第77页的内容，质疑：这节课我们学习了什么？你学到了那些本领？板书设计：认识几分之几（二）1/2＞1/3 1/7＜1/51/4＞1/6 1/8＜1/6课后反思：作业批改：优： 人 良： 人 中： 人 差： 人课后反思：第三课时2005年 月 日一、教学内容：教科书第80页上的例7~例9，例9后面的"做一做"，练习二十二的第1~5题。二、教学目标：使学生初步认识几分之几，会读写几分之几，知道什么样的数是分数。三、教学重点：认识几分之几。四、教学难点：读写几分之几。五、教学用具：长方形纸若干张，圆形纸2张。六、教学步骤：（一）、创设问题情境1、出示：王师傅要制做一种零件，先把一个圆铁片平均分成4份，再去掉其
小学七册数学计划和教案,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com（2）看图比较1/4和1/6哪个大哪个小？
2、做第77页下面的“做一做”。（通过做题你发现了什么？）
总结：同样大小的物体或图形，分的份数越多，它的一份就越小。
（三）、课堂练习。
学生独立做练习二十一的第6、7、8题。
（四）、作业：
练习二十一的第9、10题。
组织学生阅读第77页的内容，质疑：
这节课我们学习了什么？你学到了那些本领？
板书设计：
认识几分之几（二）
1/2＞1/3 1/7＜1/5
1/4＞1/6 1/8＜1/6
课后反思：作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第三课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第80页上的例7~例9，例9后面的"做一做"，练习二十二的第1~5题。
二、教学目标：使学生初步认识几分之几，会读写几分之几，知道什么样的数是分数。
三、教学重点：认识几分之几。
四、教学难点：读写几分之几。
五、教学用具：长方形纸若干张，圆形纸2张。
六、教学步骤：
（一）、创设问题情境
1、出示：王师傅要制做一种零件，先把一个圆铁片平均分成4份，再去掉其中的一份，用余下的来制作。
请你根据实际情况，利用手中的圆片帮王师傅设计一下，认为怎样合理就怎样设计。
2、主动探索、研究问题：
（1）同桌合作探索。
（2）汇报交流。
（二）、自主探索
1、学习四分之三
（1）把一个圆平均分成4份，每一份是这个圆的多少？（1／4）
（2）3份是这个圆的多少？
（3）3个1/4我们就说是这个圆的四分之三。该怎么写呢？分母是几？分子是几？
（4）3/4是由几个四分之一组成的？
2、自学例8、例9。
（1）拿出长方形纸条，指导学生对折后问：这张纸平均分成了几份？一份是这个长方形的多少？两份是几个1/5？
师演示，并将图贴于黑板上。拿出4个1/5拼在一起，问：这样的4份是几个1/5？是多少呢？在例8的第3幅图右边的（ ）里填数。
（2）出示例9的第一幅图，问：这条线是怎样分的？平均分成了几份，一份是它的几分之几？
示例9的第二幅图，问：这样的5份是几个五分之一呢？是这条线段的几分之几呢？这个分数该怎样写？在例9的（ ）里填上数。
（三）、应用知识，解决问题
1、做例9后面的“做一做”。
2、学生独立完成练习二十二的第1~5题。
（四）、质疑问难、全课总结（略）
板书设计：
认识几分之几（一）
3个1／4是3／4（四分之三）
2／5 4／8 5／9
作业批改：
优： 人 良： 人 中： 人 差： 人
课后反思：
第四课时
2005年 月 日
一、教学内容：教科书第81页上的例10和下面的"做一做"，练习二十二的第6~12题。
二、教学目标：使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分数的大小。
三、教学重点：比较分母相同的几分之几的大小。
四、教学难点：认识分母相同的分数的大小。
五、教学用具：圆形和长方形图。
六、教学步骤：
（一）、课前交流
检查课外作业，学生汇报所发现的问题（3／5的涂色部分比2／5的涂色部分大）。
（二）、自主探索
1、学习例10。
（1）用圆形板表示出1/4和3/4。提问：A、从图上看，1/4和3/4这两个分数哪个大，哪个小？用什么符号表示它们之间的关系？B、1/4是几个1/4，3/4是几个1/4？一个1/4比3个1/4大还是小？
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