概要：生：不对了，，现在不是互相平行的。因为它们是会相交的。让现在答对的对答错的纠正的。生：我觉得现在图形就不能延长了。最后明白，，不平行平行四边形出错的上台来指一指。明白只有两组。正六边形学生有三，有1，有2，有4。出1的上台，指一指。让出错的再站在台上，看其它同学来指。这时，出错的同学又看出一组，然后又看出一组。。全对了。师：如果我不给你图形，不给你生活中的例了，只能你一些工具，你能造出一组互相平行线吗？生：能，师：你们可以画。也可以折，，学生动手师：大家互相看一看，大家做得不是平行线。同学汇报展示学生的作业，学生演示出示一个生：说一组，师让学生划一划师：再想一想，有几组。一会儿，学生明白了。有3组。出示点子图师：你能不能点子图上，画出两条互相平行的直线，画出两条互相相交的直线呢？学生上台拿纸，然后动手画。展示学生的作业师：今天这堂课，我们都认识了，了解了什么？大声说，带着这样的眼睛，在大家回家中的路上找一找。老师我们还要希望大家想一想，为什么在我们的生活中有这么多的平行线，这些平行线有什么作用呢？在以后的学
苏教版四年级数学——认识平行教学实录,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com生：不对了，，现在不是互相平行的。因为它们是会相交的。
让现在答对的对答错的纠正的。
生：我觉得现在图形就不能延长了。
最后明白，，不平行
平行四边形
出错的上台来指一指。
明白只有两组。
正六边形
学生有三，有1，有2，有4。
出1的上台，指一指。
让出错的再站在台上，看其它同学来指。
这时，出错的同学又看出一组，然后又看出一组。。
全对了。
师：如果我不给你图形，不给你生活中的例了，只能你一些工具，你能造出一组互相平行线吗？
生：能，
师：你们可以画。也可以折，，
学生动手
师：大家互相看一看，大家做得不是平行线。
同学汇报
展示学生的作业，学生演示
出示一个
生：说一组，
师让学生划一划
师：再想一想，有几组。
一会儿，学生明白了。
有3组。
出示点子图
师：你能不能点子图上，画出两条互相平行的直线，画出两条互相相交的直线呢？
学生上台拿纸，然后动手画。
展示学生的作业
师：今天这堂课，我们都认识了，了解了什么？大声说，带着这样的眼睛，在大家回家中的路上找一找。
老师我们还要希望大家想一想，为什么在我们的生活中有这么多的平行线，这些平行线有什么作用呢？在以后的学习中你们会了解的。