概要：老师：能说一说找一个数倍数的方法吗？（用自然数，1，2，3，…分别去乘一个数，就可以求出这个数的倍数。）（三）巩固反馈1.在下面的整数中圈出3的倍数。（投影）2.在下面的集合圈里填上适合的数。3.填空。13的最小倍数是（ ），它的最大约数是（ ）。（ ）既是28的倍数，又是28的约数。4.（口答）下面集合圈中，阴影部分应该填多少？为什么？（四）课堂总结与课后练习1.求一个数约数的方法。求一个数倍数的方法。2.一个数的约数个数有限而倍数无限，它的最大约数和最小倍数是它本身。3.课后作业：课本P52：4，5，6。思考课本P52：7。课堂教学设计说明本节内容是在学生已掌握了整除、约数、倍数等概念的基础上进行的。因为约数、倍数是建立在整除基础上的，所以利用整除式帮助学生理解除数和商是被除数的一对约数，进而发现约数可以一对一对地找。在学生会找约数的基础上，通过一组练习和观察，给学生创设一个研讨，发现约数特点的情景。学生掌握了约数的特点，更能提高找约数的能力。找倍数的方法学生很易理解和掌握，在练习中设计了
求一个数的约数和倍数,标签：小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com老师：能说一说找一个数倍数的方法吗？（用自然数，1，2，3，…分别去乘一个数，就可以求出这个数的倍数。）
（三）巩固反馈
1.在下面的整数中圈出3的倍数。（投影）
2.在下面的集合圈里填上适合的数。 3.填空。
13的最小倍数是（ ），它的最大约数是（ ）。（ ）既是28的倍数，又是28的约数。
4.（口答）下面集合圈中，阴影部分应该填多少？为什么？
（四）课堂总结与课后练习
1.求一个数约数的方法。求一个数倍数的方法。
2.一个数的约数个数有限而倍数无限，它的最大约数和最小倍数是它本身。
3.课后作业：课本P52：4，5，6。
思考课本P52：7。
课堂教学设计说明
本节内容是在学生已掌握了整除、约数、倍数等概念的基础上进行的。因为约数、倍数是建立在整除基础上的，所以利用整除式帮助学生理解除数和商是被除数的一对约数，进而发现约数可以一对一对地找。在学生会找约数的基础上，通过一组练习和观察，给学生创设一个研讨，发现约数特点的情景。学生掌握了约数的特点，更能提高找约数的能力。找倍数的方法学生很易理解和掌握，在练习中设计了集合圈中加省略号和不加省略是两种题，让学生通过对比讨论，加深一个数的倍数是无限的这个特点的认识。
新课教学分两大部分。
第一部分教学求一个数约数的方法。分两层。找一个数约数的方法，会用集合图表示一个数的约数；在练习基础上让学生学会归纳求约数的方法，并发现一个数的约数的特点。
第二部分教学求一个数的倍数的方法。也分两层。让学生掌握找一个数倍数的方法；归纳找倍数的方法以及倍数的特点。