概要：四、引申：数对在国际象棋中的运用练习一.2.五、课堂小结。第2课时教学内容：练习一6~8教学目标：知识与技能：1、进一步理解和掌握“列”“行”的含义，会用数对表示物体的位置。2、会运用位置的知识解决实际问题。3、培养学生的空间观念和解决问题的能力。过程与方法：经历运用位置的知识解决实际问题的过程，体验数学知识与实际生活之间的密切联系。情感态度与价值观：感受数学与生活间的密切联系，体验成功解决问题的快乐，对学生进行热爱学习的教育。重点、难点重难点：会灵活运用知识解决实际问题。突破方法：引导学生独立思考，合作交流。教学步骤：一、游戏引入：摆子连线。二、指导练习。1、练习一.6.（1）出示方格纸，让学生在方格纸上把三角形平移。从平移的过程中你了解到哪些信息？（2）引导学生观察图形平移后，表示顶点位置的数对有什么变化？（3）试一试，小组交流。2、练习一.8.（1）组织学生读题，理解题意。（2）讨论：怎样编号？（3）全班汇报交流。三、提高训练。练习一.7.（1）组织学生
课标教材六年级上册第一单元《位置》教案,标签：小学六年级教案范文,http://www.laixuea.com四、引申：数对在国际象棋中的运用
练习一.2.
五、课堂小结。
第2课时
教学内容：练习一6~8
教学目标：
知识与技能：
1、进一步理解和掌握“列”“行”的含义，会用数对表示物体的位置。
2、会运用位置的知识解决实际问题。
3、培养学生的空间观念和解决问题的能力。
过程与方法：经历运用位置的知识解决实际问题的过程，体验数学知识与实际生活之间的密切联系。
情感态度与价值观：感受数学与生活间的密切联系，体验成功解决问题的快乐，对学生进行热爱学习的教育。
重点、难点
重难点：会灵活运用知识解决实际问题。
突破方法：引导学生独立思考，合作交流。
教学步骤：
一、游戏引入：摆子连线。
二、指导练习。
1、练习一.6.
（1）出示方格纸，让学生在方格纸上把三角形平移。从平移的过程中你了解到哪些信息？
（2）引导学生观察图形平移后，表示顶点位置的数对有什么变化？
（3）试一试，小组交流。
2、练习一.8.
（1）组织学生读题，理解题意。
（2）讨论：怎样编号？
（3）全班汇报交流。
三、提高训练。
练习一.7.（1）组织学生读题，理解题意。（2）小组合作探究a.移一移，说一说。b.比较区别。c.提出数学问题并解答。
四、课堂小结。
五、补充练习。
1、先标出三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右、向下平移5个单位后的图形，再标明平移后图形各个顶点的位置。
2、（1）赵东家在少年宫以东200m，再往南100m处；李倩家在公园以西的400m，再往北200m处。请在图中标出这两位同学家的位置。
（2）赵东从家出发，依次路线是
（12，2）
（10，3）
（9，5）
（3，4）
（4，2），你知道他今天先后去过哪些地方吗？