概要：15．生答：（1）都是先求一共有多少个书包？再求还剩多少个书包？（说的真好）师：为什么要先求出"一共有多少个书包？"生：先求出"一共有多少个书包？"，就能求?quot;还剩多少个书包？"16．手指"一共有多少个书包？"师： "一共有多少个书包？"这个问题虽然在题目中没有出现，但它其实就藏在题目的中间。需要我们小朋友自己去发现。17．还有什么相同的地方？都要要分几步来解答？（两步）（板书课题）两步计算应用题（二）继续研究师：一周以后，书包专柜上只剩下3个书包了，小朋友，如果你是这家专卖店的经理，你会怎么办？经理和我们小朋友想的一样，又进了两箱书包。1． 出现两箱书包，现在一共有多少个书包？谁有本事求出来？2． 生：不知道每箱有多少个书包？3． 师：那怎样才能知道呢？4． 生：打开数一数、查看包装上的数量5． 师：真是个好办法，（每箱有30个）。现在你能解决这个问题了吗？6． 生：30×2=60（个）60=3=
小学六年级数学教案——两 步 计 算 应 用 题,标签：小学六年级教案范文,http://www.laixuea.com15．生答：（1）都是先求一共有多少个书包？再求还剩多少个书包？（说的真好）
师：为什么要先求出"一共有多少个书包？"
生：先求出"一共有多少个书包？"，就能求?quot;还剩多少个书包？"
16．手指"一共有多少个书包？"师： "一共有多少个书包？"这个问题虽然在题目中没有出现，但它其实就藏在题目的中间。需要我们小朋友自己去发现。
17．还有什么相同的地方？都要要分几步来解答？（两步）（板书课题）两步计算应用题
（二）继续研究
师：一周以后，书包专柜上只剩下3个书包了，小朋友，如果你是这家专卖店的经理，你会怎么办？
经理和我们小朋友想的一样，又进了两箱书包。
1． 出现两箱书包，现在一共有多少个书包？谁有本事求出来？
2． 生：不知道每箱有多少个书包？
3． 师：那怎样才能知道呢？
4． 生：打开数一数、查看包装上的数量
5． 师：真是个好办法，（每箱有30个）。现在你能解决这个问题了吗？
6． 生：30×2=60（个）60=3=63（个）
7． 师问：30×2求的是什么？两箱一共有多少个书包？
8．师：为什么要先求出"两箱一共有多少个书包？"
9．生：先求出"两箱一共有多少个书包？"就能求出"现在一共有多少个书包？"。
三．巩固练习，内化新知
1．师：下面我们运用刚才学过的知识来解决一些问题。
（动动小脑筋）：想一想：先求出什么？
2．师：轻声读一读每道题目，再想一想，解决这些问题要先求什么？