语文论文：让美在语文课堂教学中绽放异彩

概要：三、培养良好的练笔习惯，驱使学生用笔去描绘语文之美。听说读写是语文教学中不可或缺紧密相连的核心环节。任何一个环节的或缺或疏忽往往都会给我们的语文教学带来不完美和多多少少的遗憾。在培养学生能发现、能倾诉的同时，我们还得培养学生的良好的练笔习惯，能善于用手中的笔驾驭自己发现之美，用美好的语言和生动活泼的文字，去表现你美的发现和感受，这样，才能真正突出语文教学中听说读写环节中的有机整合和相互渗透，如此反反复复、一而再、再而三的学习、理解、巩固、反思和提高的过程，恰恰能把我们的语文教学提高到一个有力的高度和崭新的境界。教学《桥之美》一文时，我采用了让学生“说桥-写桥-赞桥”的专题练习，完全把学习的自主权放手给学生，我仅仅只充当一个引导者的角色，学生在自主学习和合作交流中取得了良好的效果，对桥文化这一独特的艺术魅力彰显无遗，如此教学，真可谓是教学相长，大快我心。四、培养学生的想象力，激发学生用心灵去感悟语文之美。培养学生的想象力至关重要，因为想象力是知识进化的源泉。的确，想象力的培养是语文教学的最高境界。其实，语文即

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　　三、培养良好的练笔习惯，驱使学生用笔去描绘语文之美。
　　听说读写是语文教学中不可或缺紧密相连的核心环节。任何一个环节的或缺或疏忽往往都会给我们的语文教学带来不完美和多多少少的遗憾。在培养学生能发现、能倾诉的同时，我们还得培养学生的良好的练笔习惯，能善于用手中的笔驾驭自己发现之美，用美好的语言和生动活泼的文字，去表现你美的发现和感受，这样，才能真正突出语文教学中听说读写环节中的有机整合和相互渗透，如此反反复复、一而再、再而三的学习、理解、巩固、反思和提高的过程，恰恰能把我们的语文教学提高到一个有力的高度和崭新的境界。
　　教学《桥之美》一文时，我采用了让学生“说桥-----写桥-----赞桥”的专题练习，完全把学习的自主权放手给学生，我仅仅只充当一个引导者的角色，学生在自主学习和合作交流中取得了良好的效果，对桥文化这一独特的艺术魅力彰显无遗，如此教学，真可谓是教学相长，大快我心。
　　四、培养学生的想象力，激发学生用心灵去感悟语文之美。
　　培养学生的想象力至关重要，因为想象力是知识进化的源泉。的确，想象力的培养是语文教学的最高境界。其实，语文即生活，生活处处皆语文。生活中的美无一不在我们的身边，我们的一举手、一投足、一个眼神、一句轻轻的问候一句叮咛、一个微笑、一个无语的提示------这些无一不都是我们身边的人性美，重要的是你要善于用心发现、用心聆听、用心领悟，细细思来想去，原来这一切竟是如此多娇。
　　因此，我们的语文教学不能不培养学生们的想象力，没有了想象力的培养，我们的语文教学就会走向单调、乏味、没有生机和活力，甚至会走向山穷水复的绝境之中，难以自拔，这样的语文教学，只能走向失败和遗憾。只有培养学生的想象力，学生们才能从我们的言行举止中感受到我们对他们的关心和爱抚；学生们才能从大自然的风声雨声体验到音乐的乐趣，听到花开的声音，看到大自然留下的足音------
　　一句话，没有想象力，就没有语文的一切，没有我们无法感受和想象到的语文之美，生活之美，情感之美、人性之美------
　　有这样的一句话告诉我们：谁能最先感受到美，谁就能最先赢得最精彩的人生。对我们教育工作者而言，不任意放弃对美的追求，不随意忽视我们身边的美，你才能真正驾驭好我们的最精彩的语文课堂，其实，在我们宣扬美和传播美的种子的同时，我们已经是最美的了！不是么?
　　

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