苏教版小学五年级下册：《大江保卫战》教案

概要：A：学习画面之一：大堤抢险1、交流该部分感动的句子，并想想为什么令你们感动？感悟朗读。2、交流，哪些句子最令你们感动？(1)“四百多名官兵……出现了”（课件出示）提问：你们读出了什么？（救援行动的神速）哪些词语可以看出？（出示课件）你或你们小组能读一下吗？（2）“官兵们肩扛……保住大堤”（课件出示）提问：读出了什么？①学生回答。这句话中哪些词语最能体现战士们的意志坚强、奋不顾身？（赤脚奔跑来回穿梭全然不顾鏖战伤痕累累）（课件突出重点词语）②战士们奋不顾身的精神令我们感动，更令我们敬佩，让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来，指名读。③还有令你们感动的句子吗？继续交流。（3）“狂风卷着巨浪……伤痕累累”（课件出示）提问：你门小组体会到了什么？哪些词句可以看出？（出示课件）www.laixuea.com ①战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情朗读出来？②指名读、齐读（4）“风声……写照”提问：你们读出了什么？（乐观、与人民心连心）解释“惊心动魄”并造句；出示课件再现当时的一幕幕动

苏教版小学五年级下册：《大江保卫战》教案,标签：小学五年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　A：学习画面之一：大堤抢险
　　1、交流该部分感动的句子，并想想为什么令你们感动？感悟朗读。
　　2、交流，哪些句子最令你们感动？
　　(1)“四百多名官兵……出现了”（课件出示）提问：你们读出了什么？（救援行动的神速）哪些词语可以看出？（出示课件）你或你们小组能读一下吗？
　　（2）“官兵们肩扛……保住大堤”（课件出示）提问：读出了什么？
　　①学生回答。这句话中哪些词语最能体现战士们的意志坚强、奋不顾身？（赤脚奔跑来回穿梭全然不顾鏖战伤痕累累）（课件突出重点词语）
　　②战士们奋不顾身的精神令我们感动，更令我们敬佩，让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来，指名读。
　　③还有令你们感动的句子吗？继续交流。
　　（3）“狂风卷着巨浪……伤痕累累”（课件出示）提问：你门小组体会到了什么？哪些词句可以看出？（出示课件）www.laixuea.com
　　①战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情朗读出来？
　　②指名读、齐读
　　（4）“风声……写照”提问：你们读出了什么？（乐观、与人民心连心）解释“惊心动魄”并造句；出示课件再现当时的一幕幕动人的情景。
　　【这一教学环节的设计，突出的特点是发挥学生在语文学习中的主体作用，把学生的情感体验和语言文字的训练有机结合起来，情理交融，达到了较好的教学效果。】
　　过渡：战士们奋不顾身、舍生忘死的伟大的抗洪精神令我们感动，在这场可歌可泣的战斗中，涌现了许多英雄的事迹，黄晓文就是其中的一个。
　　B、学习画面之二：铮铮铁汉
　　1、想想课文是通过什么把黄晓文的精神表达出来的？
　　2、交流：（语言、动作）（这一段话抓住了黄晓文的——语言、动作来表达精神的）
　　【从总体上、表达的角度上来引导学生体会英雄的精神，与前面的讲读方式有所不同。】
　　（1）哪位同学来读一下黄晓文的语言和动作。大家体会到了什么？（争分夺秒）争分夺秒为了什么？
　　（2）真是轻伤不下火线，黄晓文不觉得疼，可我们的心在疼，你能读出来吗？指名读。
　　小结：是啊，黄晓文只是几十万解放军官兵中的一个典型，在那难忘的几十个日日夜夜，有多少这样感人的事啊。他们的英勇事迹可歌可泣，来，我们用一个词概括他们的形象。（板书：铮铮铁汉）
　　3、通过收集资料，同学们还知道其他抗洪英雄的名字吗？简单介绍一下他们的事迹，并且把这位英雄的名字写在黑板上。
　　【适当开掘了课程的资源，并且符合课堂教学的情境，对学生来说受到了潜移默化的教育。】
　　过渡：英雄太多太多了，我们要永远记住这些英雄的名字。抗洪英雄站着是一根伫立的桩，倒下是拦洪的沙袋，无论是久经沙场的将军，还是刚刚入伍的新兵，他们都像黄晓文一样，早已将自己的生死置之度外，发出了人在堤在的誓言。子弟兵除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。
　　C、学习画面之三：勇救群众
　　师过渡：大堤终于保住了，战士们又投入了救护受灾群众的战斗中去。在这里感人事迹也是数不胜数，又有哪个句子最使你感动？
　　1、同桌先交流，并谈谈你感动的原因。(同桌可以先相互读读，并交流交流你感动的原因。)
　　2、集体交流重点句子：
　　（1）“战士们的冲锋舟……以生的希望……”（体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。）
　　①出示第一句话，请用朗读汇报你们的学习收获。哪桌先来读？
　　②一句话代表一颗心，读了这句话，你们能从中体会到一颗怎样的心？
　　【重视对学生的朗读，使他们在读中感悟，读中理解。】
　　③你们体会得很真切，能把你们体会到的“心”融入到朗读中去吗？你俩一起来读一下。
　　④教师展示画面（确实如此，同学们你们看，讲述画面。）齐读
　　（2）“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。）

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