理解句子的含义及作用

概要：四、心理照应《小》文“我似乎觉得眼前有无限光明！”和“十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧？因为我们‘大家’都‘好’了！”两句这种心理和情感上的照应表现了作者的积极乐观的人生态度。五、照应标题《小》文中多次提到小桔灯，这些地方都照应了标题，这更能突出小桔灯的象征意义。六、物件照应如《藤野先生》一文中，作者在离开仙台的时候，藤野先生送给了作者一帧照片，作者在结尾写道：“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字”，前后照应，照片的作用突出了作者受藤野先生的鼓舞，与反动文人斗争的决心。www.laixuea.com 七、设问照应设问照应，可以设下悬念，使读者产生阅读兴趣。如，课文《我的伯父鲁迅先生》一文的第1自然段：“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?”先设疑，然后例举了“评论《水浒

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　　四、心理照应
　　《小》文“我似乎觉得眼前有无限光明！”和“十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧？因为我们‘大家’都‘好’了！”两句这种心理和情感上的照应表现了作者的积极乐观的人生态度。
　　五、照应标题
　　《小》文中多次提到小桔灯，这些地方都照应了标题，这更能突出小桔灯的象征意义。
　　六、物件照应
　　如《藤野先生》一文中，作者在离开仙台的时候，藤野先生送给了作者一帧照片，作者在结尾写道：“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字”，前后照应，照片的作用突出了作者受藤野先生的鼓舞，与反动文人斗争的决心。www.laixuea.com
　　七、设问照应
　　设问照应，可以设下悬念，使读者产生阅读兴趣。如，课文《我的伯父鲁迅先生》一文的第1自然段：“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?”先设疑，然后例举了“评论《水浒传》”、“谈论‘碰壁’”、“救护车夫”和“关心女佣阿三”四件事，最后用“他为自己想得少，为别人想得多”一句作结，与上面提出的问题照应起来。
　　收束全文卒章显志
　　文章的结尾，用抒情或议论性的语言，点明文章的主旨，就叫“收束全文卒章显志”。
　　例如：
　　鲁迅的《故乡》在结尾写道：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”作者把希望比作地上的路，说明了只有希望而不去奋斗，希望便无所谓有。有了希望，并且不断地斗争，希望就无所谓无。人们都应该满怀希望去奋斗，那么终将会迎来新生活。这句话表现出“我”对新生会一定到来的坚定信心和对新生活的执着追求。收束全文，卒章显志。
　　委婉含蓄意味深长
　　有些文章写到最后，不直接彰显主旨，不将事物和感情说透道尽。留下“空白”，做到“言有尽而意无穷”，让读者依据语境自己去推断、想象。
　　例如留住心中那株梅
　　萧梅和我在同一所学校读书时，很喜欢梅花。
　　那时，我们校园后的一片空地上，有几棵腊梅，很古朴，也很旺盛。萧梅最喜欢雪中的梅花了，她常常重复那句说了不知多少遍的话：“梅花香自苦寒来！”
　　一个梅花盛开的日子，也是一个飘雪的日子，我因病暂时离开了学校。临走那天，萧梅送给我一枝带雪的梅花，说：“看，它多坚强！你能像它一样吗？愿你早日康复，我在学校等你！”
　　带着感激，带着期盼，我走了。当病愈后的我回到学校时，萧梅却不见了。听同学说，她退学了。我听后愕然，不知该怎么办，便漫无目的地向校园后的那几株腊梅走去。梅花还在，雪花还在，而更令我吃惊的是萧梅也在！她正静静地站在腊梅前，呆呆地看着树上的梅花。
　　“萧梅！你怎么不去上学？”惊疑中，我突然问道。
　　她显然吓了一跳，转过头，看见是我，眼睛似乎突然一亮，但随即又显得很倦怠、黯淡。她翕动了几下嘴唇，终于说道：“我……我退学了。”说时，两颗泪珠已从她的面颊慢慢滚落下来。
　　“为什么，你为什么要退学？”我急切地问道。
　　她轻轻擦去脸上的泪痕，说：“去年，妈妈去世时，爸爸就要我退学，回家照看弟弟，可我坚持没退。可是……”她顿了顿，又缓缓地说：“可是现在，爸爸又病倒了。我想上学，可我也不能不体谅爸爸啊……”萧梅没有再说下去。她紧咬双唇，似乎在竭力地控制着什么。一时间，我倆相视无言。突然，她猛地转过身，向着远方跑去……
　　萧梅走了，我感到很悲凉。风，吹落了树上的几点积雪，也带走了几瓣梅花。远处是白茫茫的一片，萧梅的身影也渐渐消失在茫茫的远方。我抬头望着梅花，心想：“明年，飞雪的日子，梅花还会再开吗？”

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