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  • 《游褒禅山记》说课稿

    时间:11-24 12:32:49来源:http://www.laixuea.com 说课评课阅读:8645

    概要:(因为已经“尽吾志”了。)④“尽吾志”是什么意思?(为实现自己的愿望作最大的努力。)小结:“尽吾志”是这句话的要害。讨论①“尽吾志”这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的?(“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”。)②“极夫游之乐”是针对什么说和?(至洞之深处。)③为什么到了洞的深处才能“极夫游之乐”呢?(“入之愈深,其进愈难,而其见愈奇”,“非常之观,常在于险远”。)④作者“悔”的真正原因是什么?(随之止。)小结:“随之止”是放弃自己的意愿,不做最大的努力而屈从别人,这正是本句的要害。由此得出本段的结论:要有志。4、读析第4段:学生朗读,然后展开讨论。(1)“古书之不存”跟上文哪句话相照应?(其文漫灭。)(2)“后世之谬其传”又是跟哪句话相照应?(今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也。)(3)这样说来,这两句话是不是专指碑文字迹模糊和“花山”被误传为“华山”这两件事说的呢?为什么?(不是,它既是专指,又是泛指,而且重在泛指。从“何可胜道也哉”中,看出它是泛指文字流传或刊印的讹误。)小结:这就是从个别引申出

    《游褒禅山记》说课稿,标签:说课评课范文,http://www.laixuea.com
      (因为已经“尽吾志”了。)
      ④“尽吾志”是什么意思?
      (为实现自己的愿望作最大的努力。)
      小结:“尽吾志”是这句话的要害。
      讨论
      ①“尽吾志”这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的?
      (“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”。)
      ②“极夫游之乐”是针对什么说和?
      (至洞之深处。)
      ③为什么到了洞的深处才能“极夫游之乐”呢?
      (“入之愈深,其进愈难,而其见愈奇”,“非常之观,常在于险远”。)
      ④作者“悔”的真正原因是什么?
      (随之止。)
      小结:“随之止”是放弃自己的意愿,不做最大的努力而屈从别人,这正是本句的要害。
      由此得出本段的结论:要有志。
      4、读析第4段:
      学生朗读,然后展开讨论。
      (1)“古书之不存”跟上文哪句话相照应?
      (其文漫灭。)
      (2)“后世之谬其传”又是跟哪句话相照应?
      (今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也。)
      (3)这样说来,这两句话是不是专指碑文字迹模糊和“花山”被误传为“华山”这两件事说的呢?为什么?
      (不是,它既是专指,又是泛指,而且重在泛指。从“何可胜道也哉”中,看出它是泛指文字流传或刊印的讹误。)
      小结:这就是从个别引申出一般的写法,也表现了作者的阔大胸襟,看问题有思想高度。
      由此得出本段的结论:要深思慎取。
      5、略讲第五段:了解古人写游记结尾的写法和作用。
      6、总结扩展:
      中心思想。(这篇游记叙述作者和几位同伴游褒禅山的经过,并借此生发议论,说明要实现远大理想,成就一番事业,除了要有一定的物质条件外,更需要有坚定的志向和顽强的毅力,并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。)
      写作特色。(因事见理、叙议结合,重点突出、详略得当,结构严密、前后照应)
      心得交流。(各人用一句话说说自己学习本文后的感想)
      7、课堂练习:
      整理虚词“其”字的用法(结合练习“三”)。
      完成课后练习“一”。
      8、布置作业:
      课后练习“四”。
      课后背诵课文。
      板书设计:
      要力求体现程序性、概括性、指导性、艺术性。
      《游褒禅山记》王安石
      记叙记山(山→院→洞→碑)仆碑(1节)
      (1、2节)游洞(前洞→后洞)后洞(2节)
      议论怠出而悔有志、力、物(3节)
      (3、4节)漫灭谬传深思慎取(4节)
      因事见理、叙议结合重点突出、详略得当结构严密、前后照应
      《游褒禅山记》说课案
      《游褒禅山记》是职高语文第三册课文。现依据教学大纲、考纲、教材、学情对本课的教学目的、教学法的制定及教学程序的设计等方面作如下说明。
      一、说大纲、考纲、教材和学情
      (一)关于大纲:《语文教学大纲》对文言文阅读的要求是:诵读古典诗词和浅易文言文,背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式,能理解词句含义,读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。大纲在语文教学目的阐述中还有这样的话:“要进一步培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华优秀文化的感情,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力;……”,这也是与文言文教学密切相关的。
      (二)关于考纲:
      根据《大纲》的要求,高考《考试说明》对古代诗文的阅读作了三个递进层次的要求:①理解(能力层级B):理解常见文言实词在文中的含义;理解常见文言虚词虚词在文中的用法;理解与现代汉语不同的句式和用法;②分析综合(能力层级C);筛选并提取文中的重要信息;归纳内容要点,概括中心思想,分析作者在文中的观点态度。③鉴赏评价(能力层级E);鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文学作品的思想内容。

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