《卜算子·咏梅》课堂实录

概要：两首词也有共同之处，陆游的那首梅花词表现了受到挫折而不屈节的品质，但也流露着伤感，表现出脆弱。毛泽东的这首梅花词，表现的也是受到挫折而不屈节的品质，但充满昂扬的斗志，谦逊的态度。这两首词各赋予梅花不同的思想内涵，同学们不必去追究两首词的优劣、高下。同学们有感情地朗读是本课的重点。下面请同学们自由练读两首词。（播放音乐，学生自由练读）师：下面我请两位同学分别试读两首词。（学生试读）师：读得不错。但是要注意情感，读的时候要紧紧围绕毛主席笔下梅花的特点来朗读，领悟毛主席的革命乐观主义精神，从而满含激昂赞叹之情读出梅的风姿，梅的品格。同时，要注意比较读出两首词的不同。下面老师来范读。（请同学们再练读，再试读）师：接下来要求同学们根据自己对于这两首词的理解，各画两幅画，来表现两种不同风貌的梅花。（学生画画，教师巡视，选取优秀作品展示）师：请同学们注意这幅画，评价一番吧！生：我觉得这幅画不好，因为他没有画出词中的其他事物。师：有道理，但是同学们想一想，难道一定要画出所有事物吗？这幅画只画了一枝欣欣向荣的梅花，不正是毛主

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　　两首词也有共同之处，陆游的那首梅花词表现了受到挫折而不屈节的品质，但也流露着伤感，表现出脆弱。毛泽东的这首梅花词，表现的也是受到挫折而不屈节的品质，但充满昂扬的斗志，谦逊的态度。
　　这两首词各赋予梅花不同的思想内涵，同学们不必去追究两首词的优劣、高下。
　　同学们有感情地朗读是本课的重点。下面请同学们自由练读两首词。
　　（播放音乐，学生自由练读）
　　师：下面我请两位同学分别试读两首词。
　　（学生试读）
　　师：读得不错。但是要注意情感，读的时候要紧紧围绕毛主席笔下梅花的特点来朗读，领悟毛主席的革命乐观主义精神，从而满含激昂赞叹之情读出梅的风姿，梅的品格。同时，要注意比较读出两首词的不同。
　　下面老师来范读。
　　（请同学们再练读，再试读）
　　师：接下来要求同学们根据自己对于这两首词的理解，各画两幅画，来表现两种不同风貌的梅花。
　　（学生画画，教师巡视，选取优秀作品展示）
　　师：请同学们注意这幅画，评价一番吧！
　　生：我觉得这幅画不好，因为他没有画出词中的其他事物。
　　师：有道理，但是同学们想一想，难道一定要画出所有事物吗？这幅画只画了一枝欣欣向荣的梅花，不正是毛主席所赞扬的乐观、积极的精神吗？
　　回去请同学们好好想想两词的意境，把没有完成的大作完成。
　　下面我们大家共同来背诵两篇《卜算子咏梅》。
　　（教室里响起背诵两篇词的声音）
　　师：请同学们在课外读读毛主席其他诗词。
　　下课。
　　【教学说明】
　　《沁园春•雪》和《卜算子•咏梅》两篇课文都是毛主席诗词中的名篇，字面意思学生很容易懂，关键是引导学生理解词篇中的含义。教学设计上第一篇词主要体现朗读教学的特色，第二篇主要体现比较阅读的特色。两篇教学设计都力图贯彻以学生为主体，尊重学生的想法，培养阅读兴趣和语感的思想，并以引导学生深入分析讨论语言材料本身为主要原则。
　　

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