《前方》创新课堂教学实录（附教后感、专家点评）

概要：新的教材，要求我们执行新的课程标准，如何上，我们都在摸索这个问题，我尽力以《前方》为例实践之，教学中我重视以学生为主体，教者点拨、引导，用语力求精辟、优美、富于启发性，我还引进评点教学法，让学生自主思考、自主讨论、自主得出结论；我还重视学生分析文本的能力与培养人文性的结合，既教会他们学习，也教会他们思考人生，学会哲理思辨，这样，有知识的辐射又照亮学生的精神。15、专家评点江苏省盐城中学刘红今天我们听了浦老师一堂语文课，一堂抒情散文的阅读欣赏课。这堂课，我认为有以下特点：一、有比较浓的语文味。语文课要有语文味，什么是语文味呢，概括言之，语文课有“情感的激发、语言的品味、意理的阐发”。本篇课文文本的语言是美的，而课堂上教者的语言也是美的，（教者朗读课文富于情感，讲解语言流畅亲切，点拨语言简练机智，总体说语言生动，有表现力，很好地切合了语文课的特点。）而学生朗读课文，体味文本语言，品味国语的博大精深，能有很好的共鸣。这堂课的情感激发和意理阐述也比较好，教者能激发学生的情感，让他们进入文本的境界，然后一起欣赏体悟，

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　　新的教材，要求我们执行新的课程标准，如何上，我们都在摸索这个问题，我尽力以《前方》为例实践之，教学中我重视以学生为主体，教者点拨、引导，用语力求精辟、优美、富于启发性，我还引进评点教学法，让学生自主思考、自主讨论、自主得出结论；我还重视学生分析文本的能力与培养人文性的结合，既教会他们学习，也教会他们思考人生，学会哲理思辨，这样，有知识的辐射又照亮学生的精神。
　　15、专家评点
　　江苏省盐城中学刘红
　　今天我们听了浦老师一堂语文课，一堂抒情散文的阅读欣赏课。这堂课，我认为有以下特点：
　　一、有比较浓的语文味。语文课要有语文味，什么是语文味呢，概括言之，语文课有“情感的激发、语言的品味、意理的阐发”。本篇课文文本的语言是美的，而课堂上教者的语言也是美的，（教者朗读课文富于情感，讲解语言流畅亲切，点拨语言简练机智，总体说语言生动，有表现力，很好地切合了语文课的特点。）而学生朗读课文，体味文本语言，品味国语的博大精深，能有很好的共鸣。这堂课的情感激发和意理阐述也比较好，教者能激发学生的情感，让他们进入文本的境界，然后一起欣赏体悟，理解课文阐述的人生哲理，课堂有较强的文学意味和很浓的文化气息。
　　二、从新课程标准来看，新的教材，新的课程标准，要求我们培养全面发展的人材，语文课主要培养学生的语文素养，也要注重对学生的思想的影响，审美的熏陶。浦老师这堂课根据文本引导学生思索人生，体会人生哲理，寻找精神家园，起到了很好的思想熏陶的作用。同时从文本的美，来启发学生对美的领悟，从对摄影作品的欣赏，对美文的欣赏，来提高审美意识，收到了很好的效果。
　　三、新课程标准还要求我们在教法上，要以学生为主体组织教学，倡导自主、合作、探究的学习方式。浦老师作为教者，引导启发学生，他是作为引导者和启发者的角色来定位的。而学生活动较多，朗读、体悟、讨论，引进评点，课堂气氛活跃，学生思维有密度，课堂的节奏把握好，教学效率较高。
　　四、不足在于，教者对教学环节的转换，还可以再自然一些，学生和老师之间的气氛还可再融洽一点。
　　

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