概要：师：（课前激趣）首先我想给大家做一道竞猜题：猜猜他是谁。我对他有四个描述，请你把答案写在一张之上，千万别说出来，影响别人作答。记住，现在是“君子动手不动口”。（强调）1、他是广东新会人。2、他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。3、他是近代维新派的领袖和学者。4、他著作颇丰，著有148卷，长达1000余万字的《饮冰室合集》。有答案了吗？告诉我，他是谁？生：（兴奋地）梁启超！师：（喜悦）对！他就是梁启超。梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。《诗经》中有这样一句话：高山仰止，景行行止。比喻崇高的德性。梁任公先生正是那高山，那景行。（深情地）今天，我们就要一起走近这位极具人格魅力的伟大人物，学习梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》。梁实秋先生可是一位名人，他以创作散文小品著称。今天，我们要把他头上的光环拿下来，当这篇文章是普通人写的，比方说你、我、他写的。请大家试着批改文章，给他写点评语，作一些旁注。单数行的同学请你回头，跟后面的同学组成一个小组，大家一起来批改这篇文章。给梁实秋的文章写评语，作旁注，首先
高中语文：《记梁任公先生的一次演讲》课堂实录,标签：课堂实录范文,http://www.laixuea.com
师：（课前激趣）首先我想给大家做一道竞猜题：猜猜他是谁。我对他有四个描述，请你把答案写在一张之上，千万别说出来，影响别人作答。记住，现在是“君子动手不动口”。（强调）
1、他是广东新会人。
2、他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。
3、他是近代维新派的领袖和学者。
4、他著作颇丰，著有148卷，长达1000余万字的《饮冰室合集》。
有答案了吗？告诉我，他是谁？
生：（兴奋地）梁启超！
师：（喜悦）对！他就是梁启超。梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
《诗经》中有这样一句话：高山仰止，景行行止。比喻崇高的德性。梁任公先生正是那高山，那景行。（深情地）今天，我们就要一起走近这位极具人格魅力的伟大人物，学习梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》。
梁实秋先生可是一位名人，他以创作散文小品著称。今天，我们要把他头上的光环拿下来，当这篇文章是普通人写的，比方说你、我、他写的。请大家试着批改文章，给他写点评语，作一些旁注。
单数行的同学请你回头，跟后面的同学组成一个小组，大家一起来批改这篇文章。给梁实秋的文章写评语，作旁注，首先想干啥呀？
生1：（跃跃欲试地）找问题！
师：他说他想找问题，什么问题呢？不容易呀！要想找问题，我看光有一双慧眼还不够，还真得去借了，借猴哥的那双“火眼金睛”。
（学生互相讨论）
师：刚才看到很多同学找出了很多问题。其他还没有找完的同学请继续。咱们现在就开始，把刚才同学找到的、文章“暴露”出来的问题提出来，由你们发现问题、反映问题，再由你们来解决问题。谁来？
生2：第一段，我发现两个问题。（师：好的，看到第一段）第二句“大约在民国十年左右”有“大约”就不用“左右”了，这里重复了。还有第三句“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲”演讲是“一次”，没有“一篇”这样的说法。
师：如果说“一篇”呢？
生：那是一篇演讲稿。
师：那演讲稿是“听”吗？
生：不是，是看。
师：对！是看，是读。对不对？这里是量词使用错误。
生2：还有第二段中，有同样的错误，最后一句“但是读他这篇文章和听他这篇讲演”，把这里的“篇”也改成“次”。
师：同样的毛病，他犯了两次。还有吗？
生：（无奈地）我找不到了。
师：（欣赏地）好！请坐下，你已经有双慧眼了。发现了三个毛病！
生3：第八段“手之舞之足之蹈之”很罗嗦，我觉得。
师：“手之舞之足之蹈之”太罗嗦了，语言不简洁。又犯毛病了。（赞赏地）好，不错！连这个问题都找出来了。
生4：第九段第三行“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”，“发生”与“爱好”搭配不当。
师：对！“发生爱好”，应该说什么？
生：产生。
师：“产生爱好”，好像也不太对头噢。“产生兴趣”可以吗？这里是谓语动词和宾语搭配不当。
生5：我是发现问题，我觉得这篇文章和题目很不相符。
师：文章内容和题目不相符，怎么说？
生5：文章题目是记一次演讲，应该是记叙他演讲的内容或者是过程。然而我觉得这篇文章是有一点评论的感觉，评论他怎么样，而且还夹杂着一些记叙作者梁实秋的事情。我觉得没有紧扣到这次演讲。www.laixuea.com
师：这位同学讲得很好。她说：我仔细看这篇文章的题目发现，这个句子的中心应该落在“记演讲”而不是记梁任公上。但仔细看文章，好像他是记梁任公，而不是演讲，文题不对。好，下面我们回到第一位同学所讲的搭配不当和用词不当的问题上。“大约”和“左右”重复。类似的毛病在文章的后面有没有出现？
生：第六段“我在听先生这篇讲演后约二十余年”也有错误。
师：对！这一句中“约”和“余”重复使用，还有“篇”字量词使用错误。看来，文学大家也会犯错误，大家同意吗？