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  • 高中语文:《留取丹心照汗青》课堂实录

    时间:11-24 12:45:07来源:http://www.laixuea.com 课堂实录阅读:8192

    概要:师:我们已经学习了传记单元的三篇基本阅读课文,今天来学习扩展阅读课文《留取丹心照汗青》。这次,我们要做一点深入的研讨。请思考:文中哪些句段让你感受最深?最能体现作者独到的眼光和深刻的见解的评说句有哪些?找出这些句子,并讨论其含义、作用、内容和技巧等。先在四人小组讨论交流5分钟。(教师巡视,四人小组讨论交流后继续全班交流)生:第一段中“他就在47岁那年化作啼鹃去了。当他死时,不,当他走向永生,九州百姓的精神疆域,陡地竖起了又一根立柱,虽共工也触不倒的擎天玉柱”,我觉得这段议论写得好,它用了“啼鹃”和“共工”两个典故以及“擎天玉柱”这个比喻,强调了文天祥的人生价值。师:你对这段议论的内容和手法把握得不错。老师想就这段议论提一个问题:作者说文天祥在九州百姓的精神疆域,陡地竖起了又一根立柱,为什么用一个“又”字?生:“又”字表明这立柱不止一根。师:那么,另外一根指的是什么?生:指文天祥是支撑危在旦夕的南宋大厦的支柱。师:你是从哪里知道的?生:从上文文天祥“独柱擎天力弗支”的诗句中可知道。师:可见文天祥生命的价值、意

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      师:我们已经学习了传记单元的三篇基本阅读课文,今天来学习扩展阅读课文《留取丹心照汗青》。这次,我们要做一点深入的研讨。请思考:文中哪些句段让你感受最深?最能体现作者独到的眼光和深刻的见解的评说句有哪些?找出这些句子,并讨论其含义、作用、内容和技巧等。先在四人小组讨论交流5分钟。(教师巡视,四人小组讨论交流后继续全班交流)
      生:第一段中“他就在47岁那年化作啼鹃去了。当他死时,不,当他走向永生,九州百姓的精神疆域,陡地竖起了又一根立柱,虽共工也触不倒的擎天玉柱”,我觉得这段议论写得好,它用了“啼鹃”和“共工”两个典故以及“擎天玉柱”这个比喻,强调了文天祥的人生价值。
      师:你对这段议论的内容和手法把握得不错。老师想就这段议论提一个问题:作者说文天祥在九州百姓的精神疆域,陡地竖起了又一根立柱,为什么用一个“又”字?
      生:“又”字表明这立柱不止一根。
      师:那么,另外一根指的是什么?
      生:指文天祥是支撑危在旦夕的南宋大厦的支柱。
      师:你是从哪里知道的?
      生:从上文文天祥“独柱擎天力弗支”的诗句中可知道。
      师:可见文天祥生命的价值、意义是多么重大啊!
      生:第三段:“日月还要从他的生命摄取更多的光华;社会还要从他的精神吸取更多的钙质;盘古氏留下的那柄板斧,需要新的磨刀石;长江和黄河,渴求更壮美的音符。一句话,他的生命还没有结束。”我认为这段议论写得很好。这里作者用了排比句式和比喻的修辞手法,揭示了文天祥生命的意义,其中“光华”“钙质”“新的磨刀石”“壮美的音符”等比喻,说明了文天祥活着不死的意义所在。
      师:所有的议论都是对具体的事件有感而发的结果。看看这段议论是在什么情境里生发的吧!
      生:这是作者在叙述文天祥兵败被俘被押往北方途中,战友王炎午劝其就死事时所发的议论。这时,文天祥如果死去就可以保持大节,但他没去死,因为他的使命还没结束。
      生:第七段:“真的,你让葵藿如何与狗尾巴草对话?你让铁石如何与秽土论坚?留梦炎之流的后人对乃祖的投降哲学又有发挥,最形象最直白的是‘有奶便是娘’。岂知这种‘奶’里缺乏钙质,他们的骨头永远不得发育。此辈精神侏儒,哪是识得文天祥的‘千年沧海上,精卫是吾魂’!哪是配闻他的‘人生自古谁无死?留取丹心照汗青’!”这是曾任南宋状元宰相的留梦炎劝文天祥投降时,文天祥转过身去,只给留梦炎一个冷背,作者就一个“冷背”的动作而发的议论。这段议论在比喻、对比中贬斥了“狗尾巴草”“秽土”“侏儒”一样的投降变节的留梦炎,歌颂了像“葵藿”一样忠心,像“铁石”一样坚定的精神巨人文天祥。
      师:这么好的句子,我们一起来读一读吧!
      (学生齐读第七段中的议论句)
      生:我认为这段议论中还用了精卫填海的典故和反问等修辞手法。
      生:这不是“用典”而是引用。
      师:这典故是在引文中,所以说“引用”。这几位同学都研究得很仔细。钟玮同学注意到了作者这段议论是就文天祥的一个“冷背”的动作而发的。由此,同学们可以发现,夹叙夹议的文章,什么时候该发议论,这有一个议论点的选择问题。议论点的选择可以是一举一动、一言一行,也还可以是某人某事某物。www.laixuea.com
      生:第十段:“同是亡国废帝,南唐后主李煜的依恋:‘春花秋月何时了,往事知多少!……恰似一江春水向东流。’只怕他是既不识寻梦,也不懂悲怀。”这是作者对南宋九岁小恭帝赵显发的议论。作者通过赵显与李煜的对比,表明赵是一个既不识梦寻,又不懂悲怀的不堪一击的废物。
      师:作者本是写赵显却提到李煜,是为了形成对比,对比更显得赵是废物。而要找出与赵对比的人,就需要作者联想,加强议论的力度,这联想是不可缺的。前面第一、三、七段中的议论,作者在议论中引用诗文、打比喻、用典故等,也是借助联想和想象来进行的。

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