概要：生：作者写元朝大臣阿合马劝降，被文天祥的回答激得“恼羞成怒，无奈词拙找不到话反驳”时发表的一段议论：“试想，大草原的马背上摔打出来的将军，总共才读过几行书，论说理，哪是江南士子的对手。何况他今天面临的又是彻底陌生的语言和行为系统！”前面很多议论是就某人某事某句话而发的议论，而对这“无话可说”作者也发表议论，这议论也很特别师：洪庆明同学这一发现太好了，说明可议论的点还很多，而且这段议论也很独到。生：作者让读者“试想”，其实是明摆的事实，一个没读过几行书的将军怎么斗得过文天祥这个江南士子。只是我还不理解“何况他今天面临的又是彻底陌生的语言和行为系统”这句话的含义。师：谁来说说？生：这是说阿合马不理解文天祥说的话。生：我认为这是说阿合马想不到文天祥会说这样的话，想不到文天祥做出这样的举动。师：这两位同学的解说都不错。在劝降者看来，一般人都贪生怕死，面对文天祥不肯下跪求饶，他们怎会不感到陌生？这也正是阿合马的浅陋。生：我正想说这一段“这又显出了阿合马的浅陋。像文天祥这样一代奇男，是杀头所能吓趴的吗？！岂不知‘高人名
高中语文：《留取丹心照汗青》课堂实录,标签：课堂实录范文,http://www.laixuea.com生：作者写元朝大臣阿合马劝降，被文天祥的回答激得“恼羞成怒，无奈词拙找不到话反驳”时发表的一段议论：“试想，大草原的马背上摔打出来的将军，总共才读过几行书，论说理，哪是江南士子的对手。何况他今天面临的又是彻底陌生的语言和行为系统！”前面很多议论是就某人某事某句话而发的议论，而对这“无话可说”作者也发表议论，这议论也很特别
师：洪庆明同学这一发现太好了，说明可议论的点还很多，而且这段议论也很独到。
生：作者让读者“试想”，其实是明摆的事实，一个没读过几行书的将军怎么斗得过文天祥这个江南士子。只是我还不理解“何况他今天面临的又是彻底陌生的语言和行为系统”这句话的含义。
师：谁来说说？
生：这是说阿合马不理解文天祥说的话。
生：我认为这是说阿合马想不到文天祥会说这样的话，想不到文天祥做出这样的举动。
师：这两位同学的解说都不错。在劝降者看来，一般人都贪生怕死，面对文天祥不肯下跪求饶，他们怎会不感到陌生？这也正是阿合马的浅陋。
生：我正想说这一段“这又显出了阿合马的浅陋。像文天祥这样一代奇男，是杀头所能吓趴的吗？！岂不知‘高人名若浼，烈士死如归’！……”这是写阿合马恫吓文天祥后，作者发的议论，强调了阿合马的浅陋，文天祥是杀头也不怕的一代伟男子。
师：为什么这段议论联想到毛泽东、司马迁？作者大概想说明阿合马的浅陋就浅陋在不懂得中华民族有不怕死的传统。老子曰“民常不畏死，奈何以死惧之”，用司马迁、毛泽东的话证明了中华民族的这一特点，文天祥自勉的诗也说明了这一点。
生：提到联想，我还有点不太明白，第三部分作者议论到文天祥的“撼天地，慑鬼神”的诗篇时，为什么突然将笔一拐，联想起了但丁、马可•波罗、司马迁和李煜来？
师：是啊，联想是不是还有内在逻辑呢？谁能做点阐释？
生：在联想但丁等人前，作者有这样一段议论：“纵观世界文学史，最为悲壮、高亢的诗文，往往是在人生最激烈、慘痛的漩涡里分娩。因为写它的不是笔，是生命的孤注一掷。\"从这议论中我们可以这样认为，作者的联想也是要说明文天祥的“撼天地，慑鬼神”的诗篇也和但丁等人一样，是在人生最激烈、惨痛时用生命写成的。
师：说得太好了，这其实在提醒读者注意文天祥诗篇的价值所在。我们从这段议论中可再一次体会到联想对议论所起的作用。文中还有一段非常精彩的议论，也是借助联想来赞颂文天祥的《正气歌》的，大家看看是哪段？
生：（齐读）“啊！古今的无穷雄文宝典，在这儿都要黯然失色。这不是寻常的诗文，这是中华民族的慷慨呼啸。民族精魂在历史发展的紧要关头，常常要推出一些人来为社会立言。有时它是借屈原之口朗吟‘哀民生之多艰’，有时它借霍去病之口朗吟‘匈奴未死，何以家为’！这一次，便是借文天祥之口朗吟《正气歌》。歌之临空，则化作虹霓；歌之坠地，则凝作金石。五岳千山因了这支歌，而更增其高；北斗七星因了这支歌，而益显其明；前朝仁人因了这支歌，而大放光彩；后代志士因了这支歌，而脊梁愈挺。”www.laixuea.com
师：这段议论精彩在何处？
生：用了一些判断句对文天祥的《正气歌》给予高度评价，说它是“民族的慷慨呼啸，是民族精魂的立言”，将文天祥与屈原、霍去病联系起来，让人油然而生崇敬之感。
生：还用了三组排比句和“化作虹霓”“凝作金石”等比喻句，是对《正气歌》的热情洋溢的赞美之词，气势非常磅礴。
师：两位同学对精彩所在的分析也不错。作者对《正气歌》的褒扬，确实不是一个“好”字就可了结的，而是发挥了联想、想象，借屈原、霍去病来彰显《正气歌》代表的民族精魂，用比喻和排比的句子赞颂《正气歌》的巨大影响。
师：像以上同学列举的例子还有很多。这节课同学们对这篇评传的精当的议论文句进行了认真地揣摩分析，这使我们对“记叙文中的议论”这个问题得到了什么启示呢？让我们一起来根据这节课的讨论作简单的小结。
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