概要：1． 坚持德育导师制。继续落实德育导师制，构建立体德育网络，让每位教师都成为德育工作者，做到人人育人、处处育人，提高德育的实效性。2． 坚持德育工作常态化。教导处要结合行为规范监督、德育重点推行、长小N条好习惯的宣传与践行，努力培养习惯良好，风气文明的长小学子。3． 坚持德育工作主体化。依托少先队组织，开展丰富多彩而富有实效的主题活动，少先队活动讲求精而有效，突出重点，把争章活动同学生的个性化发展结合起来；主题活动要少而精，重点培养学生自主、合作、探究、创新的能力。4． 坚持德育手段多样化。完善星级学生评选条例，鼓励学生参与到评选条例的修订中来，使条例的内容更加符合学生发展的身心特点，更加富于时代气息。学期初施行星级学生申报制，化被动为主动，使学生明确学期奋斗目标，从而培养积极进取的个性品质。（四） 特色深化，不断推进学校品牌建设1． 打造特色发展新平台。学校的特色发展已经进入了以特色促品牌的新阶段，对于特色的内容有了更高的要求。为了谋求更远、更深的发展，打造新的发展平台显得尤为重要。而全国竹笛特色联盟的成
小学2017年秋（2017学年度第一学期）教务处工作计划,标签：计划总结范文,http://www.laixuea.com1． 坚持德育导师制。继续落实德育导师制，构建立体德育网络，让每位教师都成为德育工作者，做到人人育人、处处育人，提高德育的实效性。
2． 坚持德育工作常态化。教导处要结合行为规范监督、德育重点推行、长小N条好习惯的宣传与践行，努力培养习惯良好，风气文明的长小学子。
3． 坚持德育工作主体化。依托少先队组织，开展丰富多彩而富有实效的主题活动，少先队活动讲求精而有效，突出重点，把争章活动同学生的个性化发展结合起来；主题活动要少而精，重点培养学生自主、合作、探究、创新的能力。
4． 坚持德育手段多样化。完善星级学生评选条例，鼓励学生参与到评选条例的修订中来，使条例的内容更加符合学生发展的身心特点，更加富于时代气息。学期初施行星级学生申报制，化被动为主动，使学生明确学期奋斗目标，从而培养积极进取的个性品质。
（四） 特色深化，不断推进学校品牌建设
1． 打造特色发展新平台。学校的特色发展已经进入了以特色促品牌的新阶段，对于特色的内容有了更高的要求。为了谋求更远、更深的发展，打造新的发展平台显得尤为重要。而全国竹笛特色联盟的成立，是一个非常重要的举措。本学期，重点是把联盟的章程完善起来，平台运转起来，拟出台首份《特色联盟简报》，实现信息共享，扩大影响，共同提高。
2． 营造特色发展新氛围。1、2、3号楼的墙上文化重新布置。校园内合适的时机种上观赏竹子，引导学生品味竹子精神，提炼注意内涵。更新宣传窗内容，布置教室外、办公室外的牌子，更新4号楼东一楼走廊的布置，使学校的文化艺术氛围更加浓厚。
3． 经营特色品牌新理念。学校品牌建设的课题研究要跟上，本学期结题的品牌建设课题争取杭州市一级获奖。在此基础上，学校要不断拓展特色发展的外延，创新特色发展的新理论，要争取有新的特色理论课题在区级以上立项，开展研究，争取新的发展。
4． 常态特色工作出新意。本学期开始，在保持笛子特色的基础上，在二年级开设一个葫芦丝实验班，拓展吹管乐器教学外延，培养学生多样兴趣。笛子特长生的培养要常态化、定向化，对于好苗子要坚持一日三练，提高训练的质量，争取快出人才，出好人才，为明年的笛子特长生音乐会做好准备。
5）2010-2011学年第一学期教务处工作计划
一、指导思想：
为深入贯彻苏州市教育局关于《苏州市执行“三项规定”，落实“五个严格”，保证一小时运动，全面提高教育质量的实施意见》的文件精神，进一步推进教学“六认真”工作，增强教师指导学生课内外自主探究、自主研究的能力，提高教师培养学生养成科学自学方法的水平，并形成我校的特色。
二、工作目标：
1、加强常规管理，提高管理教育质量。
2、扎实“新课程”背景下的课堂教学研究，体现“减负不减质”。
三、具体工作安排：
（一）落实常规要求，提高管理效率。
规范有效的管理是顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。不断更新管理内容和管理方式，促进学校向更高层次发展。
1、加强各学科备课管理。
（1）杜绝照抄照搬教案。各学科教师要在深入学习课程标准、钻研教材的基础上精心设计教案。我们提倡写实用教案、创新教案和个性教案。要写好改、教后反思。
（2）加强集体备课、研讨。各年级组继续加强集体备课管理。从“求实效，求发展”出发，做到“三研究三统一”即研究教材、研究学生思想和学习现状，研究习题并统一进度，统一检测，统一质量分析。年段备课组长要注重过程资料积累，期末上交教导处。对备课中出现抄袭现象的教研组，评优时实行一票否决制。
2、加强作业管理。
为了减轻学生作业负担，使学生从繁重的题海作业中解脱出来，每位教师都要精心设计作业，倡导分层练习。杜绝不假思索，作业照搬照抄，机械重复现象，避免作业布置的随意性，作业设计突出“五性”：拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性。为此要求教师自己下题海，做到学生要做的习题自己先做，整合各类题目的精华，避免学生无价值的重复作业，提倡教师自己出题，加强题目的针对性、层次性。www.laixuea.com
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