小学2017年第二学期）（一、二、三、四、五、六）年级语文教学工作计划

概要：教法措施：借助多媒体课件帮助孩子加深对课文内容的理解。第五单元教学设想：引导学生联系上下文并结合自己的生活，理解含义深刻的句子。教法措施：教学时充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解和想象，感受课文中所蕴含的深刻哲理。第六单元教学设想：引导学生理解课文中含义比较深刻的句子，体会课文中所蕴涵的思想。教法措施：能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画，想象诗句的意思。第七单元教学设想：文中有许多含义深刻的句子，引导学生细细体会，感受故事中人物的精神与特点。教法措施：引导学生品味含义深刻的句子，利用有利途径练习“查阅资料”达到开阔视野、丰富知识的目的。www.laixuea.com 三、班级学情分析本班共有学生4人，其中男生1人，女生3人。经过一学期的努力，班风已经大有好转。学生大部分学生热爱学习，积极要求进步，但仍有部分学生的行为习惯较差，作业不能及时完成，缺乏自觉性，如华志强、吴少伟等。还有个别学生语文学习基础比较差，特别在阅读习作方面，尤其薄弱，如张建华。这学期，针对本班学生实际情况，要有的放矢地做好学生

小学2017年第二学期）（一、二、三、四、五、六）年级语文教学工作计划,标签：计划总结范文,http://www.laixuea.com
　　教法措施：借助多媒体课件帮助孩子加深对课文内容的理解。
　　第五单元
　　教学设想：引导学生联系上下文并结合自己的生活，理解含义深刻的句子。
　　教法措施：教学时充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解和想象，感受课文中所蕴含的深刻哲理。
　　第六单元
　　教学设想：引导学生理解课文中含义比较深刻的句子，体会课文中所蕴涵的思想。
　　教法措施：能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画，想象诗句的意思。
　　第七单元
　　教学设想：文中有许多含义深刻的句子，引导学生细细体会，感受故事中人物的精神与特点。
　　教法措施：引导学生品味含义深刻的句子，利用有利途径练习“查阅资料”达到开阔视野、丰富知识的目的。www.laixuea.com
　　三、班级学情分析
　　本班共有学生4人，其中男生1人，女生3人。经过一学期的努力，班风已经大有好转。学生大部分学生热爱学习，积极要求进步，但仍有部分学生的行为习惯较差，作业不能及时完成，缺乏自觉性，如华志强、吴少伟等。还有个别学生语文学习基础比较差，特别在阅读习作方面，尤其薄弱，如张建华。这学期，针对本班学生实际情况，要有的放矢地做好学生学习互助小组的建设，不断提高课堂教学效率，做好补缺补差工作。
　　四、教学具体措施
　　1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。
　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
　　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
　　五、六年级语文教研专题和实践方案
　　1、教研专题：抓有效、促创新40分钟要质量。
　　2、实践方案:本期计划开展三次实践活动。一是调查本村人口和计划生育，二是正反辩论，三是制作成长记录册。让学生通过活动学习方法，学会表现生活，表述自己的感情。同时初步掌握祖国语言的运用，学会观察学会分析和搜集、外理信息的能力每一次口语交际也是一次语言实践活动，只有多练才能掌握更多的知识。
　　六、教学进度：
　　
　　
　　2）人教版语文五年级下册教学计划
　　一、教材分析
　　本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

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