小学2017年第二学期）（一、二、三、四、五、六）年级语文教学工作计划

概要：7、继续学习朗读课文，能用普通话读得正确、流利，能读出感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文或段落。www.laixuea.com 8、继续学习在田字格里正确书写296个各种结构的字，并初步学习在方格中书写。继续要求学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。9、进一步激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。学习联系语言环境理解词句，结合语言文字展开想象，提出问题，养成不动笔墨不读书的习惯。三、教学措施：1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习氛围。2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时

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　　7、继续学习朗读课文，能用普通话读得正确、流利，能读出感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文或段落。www.laixuea.com
　　8、继续学习在田字格里正确书写296个各种结构的字，并初步学习在方格中书写。继续要求学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。
　　9、进一步激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。学习联系语言环境理解词句，结合语言文字展开想象，提出问题，养成不动笔墨不读书的习惯。
　　三、教学措施：
　　1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习氛围。
　　2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。
　　3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
　　4、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
　　5、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。
　　6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。
　　7、根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。
　　8、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯。
　　9、及时与家长取得联系，形成互帮互助教育模式，使学生健康成长，快乐学习。
　　10、认真做好单元测试，做到发现问题及时祢补。杜绝学生吃夹生饭的现象，切实提高学生的学习成绩。
　　
　　
　　6）2011年春一年级下册语文教学工作计划
　　一、学生学情分析：
　　本班共有学生41人，其中男生19人，女生22人，住读生15人。从智力因素上看大多数学生聪明，活泼，智力发展较好。但学习行为习惯差别较大，语文基础却是参差不齐。约30%的同学基础扎实，自觉性强，有良好的学习习惯，像黄小雪、赵昕悦、廖悦萌、刘梦月等同学。约40%的同学有学习能力，但自觉性不强，较为懒惰，没有养成良好的学习习惯。有10%的学生学习基础较差，比如董凡琪、黄正正清、朱宝琰等，又较为懒惰，学习习惯不好。
　　孩子们年纪小，自律性差，需要老师不断提醒，督导。经过半学期的学习，他们的口语表达能力与交往协作能力，已经得到了一定的培养和发展，有着强烈的求知的渴望。老师应该保护孩子继续学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们快乐学习，快乐探究，快乐成长。
　　本学期在学生的写字、阅读、看图写话这几个方面还要更一步加大训练的力度。
　　二、教材分析
　　本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
　　每个单元包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

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