概要：武汉市育才小学始终沿着教育方针办学，全面致力于实施素质教育的整体改革实验，坚持“以人为本，促进学生全面发展，夯实基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，坚持“科研兴教、科研兴校”的方略，以改革总揽全局，不断更新教育观念，走教育创新之路，形成了校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志的良好校风，一跃而成为武汉市对外交流的窗口学校，先后与日本、韩国、澳大利亚等国的小学建立了友好交流关系，学校的先进的办学理念得到了国内外同行的充分肯定。 学校通过各种渠道不断提高教师的思想政治素质、文化专业素质、良好的心理素质及较强的教科研能力，教师开始由经验型向科研型、学术型教师转变，已形成了“艰苦创业，团结协作，负重向前，敢为人先”的学校精神，取得显著成果。 学校全面开展各种特色活动，沿着“学生有特长，教师有特点，学校有特色”的思路，本着不断创新，不断追求新境界及“人无我有，人有我精，人精我新”的原则，使各项活动不断推陈出新，赋予鲜明的时代感。健康向上的文化生活，特别是高雅艺术进入了校园，不仅陶冶了学生的情操，而且培
学习考察报告欢迎您,标签：考察报告范文,考察报告格式,http://www.laixuea.com武汉市育才小学始终沿着教育方针办学，全面致力于实施素质教育的整体改革实验，坚持“以人为本，促进学生全面发展，夯实基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，坚持“科研兴教、科研兴校”的方略，以改革总揽全局，不断更新教育观念，走教育创新之路，形成了校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志的良好校风，一跃而成为武汉市对外交流的窗口学校，先后与日本、韩国、澳大利亚等国的小学建立了友好交流关系，学校的先进的办学理念得到了国内外同行的充分肯定。
学校通过各种渠道不断提高教师的思想政治素质、文化专业素质、良好的心理素质及较强的教科研能力，教师开始由经验型向科研型、学术型教师转变，已形成了“艰苦创业，团结协作，负重向前，敢为人先”的学校精神，取得显著成果。
学校全面开展各种特色活动，沿着“学生有特长，教师有特点，学校有特色”的思路，本着不断创新，不断追求新境界及“人无我有，人有我精，人精我新”的原则，使各项活动不断推陈出新，赋予鲜明的时代感。健康向上的文化生活，特别是高雅艺术进入了校园，不仅陶冶了学生的情操，而且培养了学生对高雅艺术的鉴赏力。
当今，课程改革提出了老师角色的几个转变，即：教师由教学实践者向实践者与研究者并重的转变；二是由课程的实施者向实施者与开发者并重的转变；三是由单一的教育者向教育者与学习者并重的转变；四是由教案的执行者向课堂教学、智慧的实践者转变等等。这些转变无疑使教师对教育方法、本身业务能力进行重新的思考和学习，教师课堂教学水平的标志是如何创造出生动的教学情境和愉悦的课堂氛围，从而达到教育的终极目标，培养学生终身学习的能力。在教师业务素质的培养上，他们这几所学校紧紧抓住三种人的培养，即：一是学科带头人的培养；有位校长讲的好，无带头人的队伍会走向平庸，充分发挥和挖掘教师的才干。二是班主任队伍的培养；他们认为一个好班主任就是一个好班集体，一批好班主任就成就了一所好学校。三是青年教师的培养。只有培养出了品德和业务双高的教师队伍，才能培养出高水平的学生，办出高质量的学校。
（五）德育工作注重实效。
长期以来，一直困扰我们德育工作的一大难点就是德育的功力和实效性，这也是我们苦苦思索的难点和德育出路，随着社会的进步，学生思维能力的提高和信息量的增加，空洞的说教，在学生面前显得乏力，很多教师抱怨，打他不行，说他不听，没办法，德育的实效性已成为所有学校和教育工作者的研究课题。如何使德育工作产生巨大的教育力，切实培养学生高尚道德情操和良好品质，规范的行为习惯，这点上几所学校德育工作给了我们很大启示，很值得我们研究，他们的做法是把社会、学校、家长、教师的愿望变成学生自己的需要，使德育教育成为学生的一种需求，这样就极大显现出了德育工作的教育力。如：成都高新区芳草小学取消三好生评选,代之以“争章夺星”活动。虽然只是几个字的变动，却是种观念的转变，评先是学校的行为，学生是被动的，而“争章夺星”是学生的一种积极需求，这样学校的要求就变成了学生自己的需求。我想德育工作这样进行就能充分发挥其功能，尽快达到教育目的。芳草小学在全国率先取消三好生评选后,承担了《争章夺星,促进小学生个性化发展》的科研课题研究，学校历时5年探索出一整套鼓励小学生个性化发展的评价体系，获得四川省人民政府颁发的教学成果最高奖项。又如：武昌实验小学“以人为本”的管理机制提出了“学习、服务、依靠、组织、引导、协调”的十二字管理理念和“科学化、程序化、情感化”的管理策略，建立了三级目标、三级计划、三级责任的“三三制”管理机制。他们提出了坚持教育机会均等、坚持全面发展育人、坚持教学教养并重的“三原则”，形成了“高效、兼容、有序、衔接、能动”的工作运行机制，使师生在民主、和谐、自律的环境中得到了充分自主的发展。他们强调德育的活动性、实践性，突出德育活动源于生活回归生活；实实在在地落实到学生的日常行为中，“新、活、实”的德育工作特色促进了学生主动发展。在教育活动中，学校形成了“情景——角色——体验”等德育多种活动模式，建立了校内外爱国主义实践基地、生态实践基地、艺术教育实践基地、学农帮困实践基地等教育基地。使德育活动课程化，学生活动自主化,活动内容生活化,形成了具有学校特色的《生活指导》、《交往礼仪》、《国家公民》的校本课程。
再看成都市磨子桥小学开展了以“播种诚信，收获成功”为主题的大型公民道德宣传活动，并就该校“道德银行”新业务“家庭诚信卡”和“社区诚信卡”的内容面向社会征集。学校专门设立了“道德银行”，将学生应当具备的基本道德素质用一张卡记录下来，发到每个学生手中，要求学生对自己每天的行为根据卡上要求的标准给自己打分，每周在班上公开讨论，记录下本周实得分数并存入道德银行，根据学生在银行所存的积分，每个班将评出5名道德明星。校长刁荣普说，为使全校800多名小男生成为真正的男子汉，他们联合学生家长以及社会各界，历时半年多的调查论证，才终于出台了这套涵盖整个小学阶段的男子汉教育方案。这套方案包括日常语言形体训练和教师的强化引导等多个方面。“不仅要对男学生进行特殊训练，而且还要对学校老师以及学生家长进行专题培训，全方位确保从我们学校出去的孩子都是阳光男孩”。
Tag:考察报告，考察报告范文,考察报告格式，报告汇报 - 考察报告