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概要：学习考察报告 校长应具有先进的办学思想体系和对教育执着的追求,才能铸造出高素质的教师群体,营造积极向上，和谐发展的校园文化。 学习考察报告 XXX 10 月23日至11月 4 日，厦门市“十.五”期间小学校长第三期提高培训班学员一行对成都、武汉两市六所学校的教育教学现状进行了考察。每到一所学校，我们首先考察了学校的校园文化建设，参观了学校设施和校容校貌，分别听取六个校长和三个专家作专题讲座，聆听了校长的办学思想、学校管理的报告，然后听了随堂课教学。学习考察时间虽短，但收获颇丰，感触很深。通过考察发现这些学校有许多值得学习借鉴的经验。这几所学校特色是分明的，校长的办学思想是鲜明的，管理思路是清晰的。校长锐意进取、开拓创新的改革勇气使我深受启发，优美的育人环境使我们如沐春风,崭新的管理理念和各具特色的素质教育模式令人耳目一新。细细回味，总结我在成都、武汉两市的所见所闻，有以下几点感悟和体会。 (博士教育网www.laixuea.com欢迎您投稿) 一、经验与启示 （一）这几所名校都有充分的办学自主

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学习考察报告


校长应具有先进的办学思想体系和对教育执着的追求,才能铸造出高素质的教师群体,营造积极向上，和谐发展的校园文化。  

学习考察报告 

XXX 

10 月23日至11月 4 日，厦门市“十.五”期间小学校长第三期提高培训班学员一行对成都、武汉两市六所学校的教育教学现状进行了考察。每到一所学校，我们首先考察了学校的校园文化建设，参观了学校设施和校容校貌，分别听取六个校长和三个专家作专题讲座，聆听了校长的办学思想、学校管理的报告，然后听了随堂课教学。学习考察时间虽短，但收获颇丰，感触很深。通过考察发现这些学校有许多值得学习借鉴的经验。这几所学校特色是分明的，校长的办学思想是鲜明的，管理思路是清晰的。校长锐意进取、开拓创新的改革勇气使我深受启发，优美的育人环境使我们如沐春风,崭新的管理理念和各具特色的素质教育模式令人耳目一新。细细回味，总结我在成都、武汉两市的所见所闻，有以下几点感悟和体会。 
 
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一、经验与启示 

（一）这几所名校都有充分的办学自主权。 

我们听取了几所学校的校长都提到管理理念的引领，着重谈到了机制建设，他们建立了健康、高质的运行机制：聘任机制、评价机制、激励机制等。这些管理机制突破陈规，锐意改革，使学校涌现出强大的生机和活力，为学校工作的正常运行和教育教学工作的良好发展奠定了基础，而这些机制的正常运行都建立在学校办学自主。如成都市玉林小学属小区配套公办学校。1999年与四川齐盛建筑有限责任公司、四川美术学院联合创办成都市群星美术学校；201x年末，与原城郊学校太平小学捆绑实施发展。学校形成了多元办学、三校一体的办学格局，展示了科技教育和艺术教育特色。学校管理推行项目负责制，决策高效，引入策划理念，在全国中小学首建“教育策划工作室”，是中国教育学会教育策划分会的发起者和首批会员。我们考察的几所学校的管理制度都体现了机制管理。如“负重向前，敢为人先”, 历任校长和现任校长徐宇珊，在一片废墟中崛起武汉市育才小学，并创建二小和国际部。学校拥有走读部、住读部共有学生5200多人，教职工200多人，拥有市、区学科带头人，市、区优秀青年教师50余人，形成了改革创新求发展 ，与时俱进铸品牌的武汉市育才小学。 

（二）校长有先进的办学思想体系和对教育执着的追求。  

更新教育观念。一所好学校，首先要有一个好校长。一个好校长，首先要具备先进的教育理念和办学思想。考察期间我们听了成都市磨子桥小学校长刁荣普和湖北省武昌实验小学张校长的报告，对我的感触很深，从他们的报告中我体会到了他们对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结。为了把自己对教育工作的理解和办学理论转变为教育实践，创出自己的办学特色，这就需要校长拥有先进的办学思想体系和来源于对教育事业的执着追求。正如磨子桥小学以办学理念先进，管理规范，治学严谨，校风良好，特色突出，在社会上赢得了良好的声誉。早在1994年，磨小率先进行了“愉快双语”教学改革并取得了丰硕的成果。在巩固学校优势的基础上，刁校长从关注孩子的校园生活质量和关注教师职业情意入手，旗帜鲜明地提出了“阳光教育”新理念，通过一系列阳光策略的实施，引导师生形成阳光生活态度，促进师生身心健康和谐发展，形成以“阳光”为核心的学校文化。以阳光教育理念构建的书香校园，每一处都充满了教育的思想，充满着情趣，充满了阳光般的温暖和关怀。集古今中外意趣，雅致天成的阳光书屋更是享誉全国。 近年，他们又提出了“成功学习，阳光生活，健康成长”的阳光教育理念，充分关注着每一个生命主体，全面提升人的生命价值。“创造适合儿童的教育，使学生主动地学会做人，学会求知，学会创造，学会审美，学会选择，学会生活，成为具有高尚的道德情操，健康的审美情趣，强健的身体素质，能创造和享受现代文明的幸福的人”的办学思想，使磨小成功地由特色学校向品牌学校转型。学校提出的“阳光教师的十二修炼”、“阳光教师的十六知晓”等一系列先进的理念在校园生根、发芽，并受到国内学术界、政界和教育同行的高度赞扬。再看湖北省武昌实验小学，紧即围绕着“面向全体学生，促进学生全面发展”的办学理念，学校通过走主体性教育实验之路，实现学校师生双主体个性化发展,综合办学水平持续整体提升,成为武汉市对外交流的窗口，与英国、美国、日本、新加坡、加拿大、台湾等十多个国家与地区开展友好交流活动，与日本大分市住吉小学结成友好学校。201x年被国家外专局批准为湖北省小学具有聘请外国文教专家资格的学校，现聘有来至英国、加拿大、新加坡和新西兰等国家和地区的外籍教师12人在校工作。八十年代初，当整个教育界还处在应试教育盛行时，时任校长就明确指出：教育是培养人的社会活动，教育的生命力直接表现为学生的发展水平。他以学生发展为支点，提出了让每一个学生在原有基础上获得“充分发展，学有特长”的办学思想。 

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