概要:教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册《认识钟表》。教学重、难点:使学生学会认识整时。教、学具准备:课件、实物投影、学具钟表等。教学过程:一、谈话导入(课件)生活中各种各样的钟表。师:你在什么地方见过什么样的钟表?(指名回答。)钟表是我们生活中的好朋友,今天我们一起来认识钟表。(出示课题。)二、合作探究1.认识钟面(课件出示一个完整的钟面。)独立观察:钟面上有什么?指名汇报:(有数字、有大格、有指针。)指名指出分针和时针。小组讨论:怎样区分时针和分针?小组代表汇报。2.观察指针走动方向同学们,现在老师让钟表的指针转起来。(课件出示。)说说你看到了什么。(让学生充分地说。)你能用手势告诉大家指针是怎样转动的吗?3.认识整时(课件:指针停止转动)问:现在是几时?(贴钟面1)现在是几时?分针指几?时针指几?(贴钟面2、3)现在是几时?你怎么看出的?(小组讨论。)观察这些时刻的分针、时针,你发现了什么?4.写时间(指3时)现在是几时?板书:3时还可以怎样写?板书:3:00学生独立写钟面2和钟面3的时间。
人教版:《认识钟表》教学设计三,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册《认识钟表》。
教学重、难点:使学生学会认识整时。
教、学具准备:课件、实物投影、学具钟表等。
教学过程:
一、谈话导入
(课件)生活中各种各样的钟表。
师:你在什么地方见过什么样的钟表?(指名回答。)
钟表是我们生活中的好朋友,今天我们一起来认识钟表。(出示课题。)
二、合作探究
1.认识钟面
(课件出示一个完整的钟面。)独立观察:钟面上有什么?
指名汇报:(有数字、有大格、有指针。)
指名指出分针和时针。
小组讨论:怎样区分时针和分针?
小组代表汇报。
2.观察指针走动方向
同学们,现在老师让钟表的指针转起来。(课件出示。)
说说你看到了什么。(让学生充分地说。)
你能用手势告诉大家指针是怎样转动的吗?
3.认识整时
(课件:指针停止转动)问:现在是几时?
(贴钟面1)现在是几时?分针指几?时针指几?
(贴钟面2、3)现在是几时?你怎么看出的?
(小组讨论。)观察这些时刻的分针、时针,你发现了什么?
4.写时间
(指3时)现在是几时?板书:3时
还可以怎样写?板书:3:00
学生独立写钟面2和钟面3的时间。
展示评价。
三、巩固应用
1.区分两个时刻(课件出示):这两个时刻各是几时?怎样区分?
2.小明的一天:
(课件出示图一)你能用一句话说出小明在什么时间干什么吗?
看书第92页的图,你能选择一幅或几幅图说一说吗?
请你把时间写在书上。(订正)
3.请学生表演小品:(刷牙洗脸)学生猜一猜并拨出时刻。
4.(机动)找朋友。
四、课堂小结
你学会了什么?你觉得自己表现如何?
教学目标:
1.通过观察、操作活动使学生初步认识钟表;结合生活经验学会认识整时;知道时间的两种书写形式。
2.使学生初步建立时间观念,懂得遵守、珍惜时间,养成合理安排时间的良好习惯。
3.培养学生自主探究及合作意识。
《认识钟表》教学设计四
教学内容:义务教育课程标准实验教科书第91、92内容,练习十六1—3题。
教学重点:认识钟面,能准确、熟练的认出整时。
教学难点:时刻的两种记录方法,认识刻度不全的表,读法。
教具准备:电脑课件,一个实物钟,一个刻度不全的表,一个没有刻度的表,一个电子钟,作息时间表,画于纸上的钟面。
学具准备:每人一个实物钟和一个钟面模型。
教学过程:
教学过程学生活动设计意图
一、导入新课:
1.小朋友听这是什么发出的声音?我们一起来欣赏一下这些钟表。
2.今天,我们就来和钟表交朋友。(出示课题”认识钟表“。)
二、教学新课:
3.认识钟面。
(1)刚才我们看到了很多钟表,象我手上拿的是比较常见的钟,你们也带了小钟,是吗?这是一块玻璃,玻璃里面是钟面,请同桌两人仔细观察钟面,看看钟面上有些什么?钟的背面有许多旋钮,你可以拨一拨,动一动,有什么发现?
(2)把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。
(3)哪个同学来汇报啊?(请学生指着钟面说)
(4)小朋友们都很能干,我们来听听钟的自我介绍,好吗?(课件出示一个动画钟自述。)