概要：生：（在座位上演示。）通过重叠，我们知道绿纸的面积大。师：那这两张纸的面积谁大谁小呢？（师举绿纸和粉纸。）生1：粉的面积大。生2：绿的面积大。……师：看来，同学们的意见有点不统一，那究竟是谁的面积大呢？下面让我们来验证一下好吗？现在就请同学们利用手中的学具摆一摆，量一量，看看究竟谁的面积大。生小组交流活动。生1：我们小组比较的结果是两张纸的面积是一样的。我是用正方形来比较的，这张红纸片能摆12个正方形，这张绿纸也能摆12个正方形，所以它们两个的面积是一样的。师：这个同学用的都是大小一样的正方形来测量的，你为什么不大正方形和小正方形混合着来用呢？生：因为它们的大小不一样，没法比较，所以不能混和着来用。师：你们同意他的看法吗？师：还有没有其他的方法了。生2：我们小组用的是长方形来比较的，绿纸上能摆18个长方形，粉纸上能摆18个长方形，所以它们的面积一样大。师：刚才有的同学在比较这两张纸的面积的时候，有的小组选用的是大小一样的正方形来测量的，有的小组选用的是大小一样的长方形来测量的，我
面积和面积单位新人教三下),标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com生：（在座位上演示。）通过重叠，我们知道绿纸的面积大。
师：那这两张纸的面积谁大谁小呢？（师举绿纸和粉纸。）
生1：粉的面积大。
生2：绿的面积大。
……
师：看来，同学们的意见有点不统一，那究竟是谁的面积大呢？下面让我们来验证一下好吗？现在就请同学们利用手中的学具摆一摆，量一量，看看究竟谁的面积大。
生小组交流活动。
生1：我们小组比较的结果是两张纸的面积是一样的。我是用正方形来比较的，这张红纸片能摆12个正方形，这张绿纸也能摆12个正方形，所以它们两个的面积是一样的。
师：这个同学用的都是大小一样的正方形来测量的，你为什么不大正方形和小正方形混合着来用呢？
生：因为它们的大小不一样，没法比较，所以不能混和着来用。
师：你们同意他的看法吗？
师：还有没有其他的方法了。
生2：我们小组用的是长方形来比较的，绿纸上能摆18个长方形，粉纸上能摆18个长方形，所以它们的面积一样大。
师：刚才有的同学在比较这两张纸的面积的时候，有的小组选用的是大小一样的正方形来测量的，有的小组选用的是大小一样的长方形来测量的，我发现一个小组在开始时，测量粉纸用的是正方形，测量绿纸用的是长方形，这样比较可以吗？
生3：不可以，因为他们的大小不一样，所以没法比较。
师：那你们认为在比较面积的时候，应该注意什么？
生6：选用的学具的大小要一样。
师：说的真不错，也就是说，在比较两个图形面积的大小的时候，必须要用统一的面积单位来测量，国际上规定的正方形就是面积单位。
2、自学课本，认识常用的面积单位
你们知道我们常用的面积单位有哪些吗？这些面积单位的大小又是怎样确定的呢？请同学们带着问题自学课本第74页内容。
师：谁来说说你学到了那个面积单位？
（1）、认识1平方厘米。（板书：1平方厘米。）
问：“怎样的正方形的面积是1平方厘米呢？（引导回答出：边长为1厘米的正方形它的面积是1平方厘米）请你在学具中找一个面积为1平方厘米的正方形。”（学生找出并观察。）
师：现在请你用1平方厘米的学具量一量哪个指甲盖的面积接近1平方厘米？
问：“谁能举例说一说生活中哪些物品的表面面积接近1平方厘米？”（学生举例自由发言）
（2）、认识1平方分米。（板书：1平方分米。）
问：“怎样的正方形面积是1平方分米呢？（引导回答出：边长为1分米的正方形它的面积是1平方分米）请你在学具中找一个面积为1平方分米的正方形。”（学生找出并观察。）
师：现在请你估计一下，课本表面的面积大约是多少？
问：“谁能举例说一说生活中哪些物品的表面面积接近1平方分米？”（学生举例自由发言）
（3）、认识1平方米。（板书：1平方米。）
问：“怎样的正方形面积是1平方米呢？”（引导回答出：边长是1米的正方形它的面积是1平方米）
老师出示1平方米的正方形纸板。指导活动：“如果老师想请同学站在这个1平方米的纸板中，猜想一下能站下多少个人呢？”(学生估计，猜想)老师点名一些同学上来实验，感受1平方米有多大。
三、小结，揭示课题
师：刚才，通过学习我们知道了什么是面积，还认识了面积单位平方厘米、平方分米、平方米，这就是这节课我们学习的内容：面积和面积单位。（师板书课题。）
师：我们利用这节课学习的知识解决一些问题好吗？
四、巩固联系
1、考验你的选择能力！
下面物体表面的面积选用什么面积单位比较合适？
邮票课桌黑板
2、填写合适的单位名称。
一块黑板的面积是3（）一枚邮票的面积是4（）
一块手帕的面积是4（）教室的面积是54（）
练习本的面积约212（）单人床的面积约2（）
3、大家一起来找碴。
课件出示小故事“放学回家后，小马哈一家三口坐在1平方分米的方桌旁吃饭，一不小心一粒石子吧小马哈那颗约1平方米的大门牙磕掉了。顿时，鲜血直流，小马哈赶紧掏出4平方厘米的手帕，捂住嘴巴往医院跑去……”
学生找出故事中的错误，并修改正确。
五、全课总结
师：这节课我们学了什么？对于面积和面积单位你学会了什么？