概要：教学内容:国标本苏教版小学数学三（上）教材第76-77页。教学目标：1．经历“一个数与0相乘仍得0”的探索过程，初步感受“一个数与0相乘仍得0”的合理性，加深和拓展对乘法运算含义的理解。2．经历探索乘数中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程，进一步理解并掌握笔算三位数乘一位数的计算程序、积的定位方法和进位的处理方法，能正确进行相关的笔算和估算。3．进一步体会不同计算方法的特点与价值，培养分析、比较和简单的推理能力，感受计算与生活的密切联系。教学重点:乘数中间有0的乘法的计算方法。教学难点:乘数中间是0,积的十位是几。教具准备：配套课件。学具准备：红色记号笔。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。导入：你听过小猫钓鱼的故事吗？播放新小猫钩鱼的故事，这一天，这3只小猫也去钓鱼，（出示图）到傍晚的时候，他们看了看自己的鱼篓，好象都不太高兴，你知道什么原因吗？你是怎样看出来的？你能根据这些信息提一个数学问题吗？二、自主探索，获取新知。1．探索“0和一个数相乘得
苏教版三年级数学——乘数中间有“零”的乘法,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容:国标本苏教版小学数学三（上）教材第76-77页。
教学目标：
1．经历“一个数与0相乘仍得0”的探索过程，初步感受“一个数与0相乘仍得0”的合理性，加深和拓展对乘法运算含义的理解。
2．经历探索乘数中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程，进一步理解并掌握笔算三位数乘一位数的计算程序、积的定位方法和进位的处理方法，能正确进行相关的笔算和估算。
3．进一步体会不同计算方法的特点与价值，培养分析、比较和简单的推理能力，感受计算与生活的密切联系。
教学重点:乘数中间有0的乘法的计算方法。
教学难点:乘数中间是0,积的十位是几。
教具准备：配套课件。
学具准备：红色记号笔。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
导入：你听过小猫钓鱼的故事吗？播放新小猫钩鱼的故事，这一天，这3只小猫也去钓鱼，（出示图）到傍晚的时候，他们看了看自己的鱼篓，好象都不太高兴，你知道什么原因吗？你是怎样看出来的？
你能根据这些信息提一个数学问题吗？
二、自主探索，获取新知。
1．探索“0和一个数相乘得几”。
“3只小猫一共钓了多少条鱼”？怎样算？
学生口头列式，可能出现：（1）0+0+0=0；（2）0×3=0；（3）3×0=0
如果三种都出现，引导：0×3和3×0分别表示什么意思？
如果只出现（1），启发：根据这道加法算式，你能写出一道乘法算式吗？追问：还能写出一道不同的乘法算式吗？
观察这两道乘法算式，你发现有什么共同的地方？（都是3与0相乘，积都是0。如果是其他的数与0相乘，乘得的积又是多少呢？
出示想一想：0×7＝ 8×0＝
指名口答，说一说，你是怎样想的？观察这几道算式，你能得出一个什么结论？（一个数与零相乘，他们的积还是0）你认为这个结论合理吗？
问：你还能说出几个这样的的算式吗？
小结：零与一个数相乘，他们的积还是0。
（设计意图：通过学生喜爱的童话故事情境，引导学生自主地提出问题，利用已有的知识和经验解决问题。通过知识的迁移，得出更多的乘数是0的算式，并利用不完全归纳，得出：“一个数与0相乘都得0”这一认识，帮助学生在感性层面上对这个知识的初步理解。）
2．探索乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法。
（1）出示学校报告厅座位图。
这是我们学校的报告厅，出示题目和图，指名读题：报告厅里有302个座位，学校准备为。一共需要多少个椅套？
（2）你能先估一估大约一共需要多少个？
同桌交流：你是怎样想的？
小结：302个座位，可以看作300多个座位，每个座位配两个就是600多个。
（3）如果用竖式计算，302×2，那么积一定是几位数？为什么？
那我们就动手算一算，看看我们所做的判断是否正确。
学生独立计算，指名板演。
班级交流评讲。
引导：积的十位上写几？0是怎样算出来的？这个0能不能不写？百位怎么算？604与我们刚才估算的结果接近吗？你认为估算有用吗？估算有哪些作用呢？
（4）揭示课题。
这就是我们今天一起学习的新本领“乘数中间有0的三位数乘一位数的乘法”。（板书课题）
质疑：乘数的中间有0，积中间是不是一定有0呢？请你试一试：104×4。
学生独立练习，一人板演。
全班交流：积的十位上为什么不是0呢？怎么会是1呢？1是怎么算出来的。齐说104×4的计算过程。
3．小结：刚才我们共同研究了几道乘数中间有0的算式。