概要：教学内容：教材83页例5的内容．教学目标1、导学生掌握0和任何数相乘都得0．2、养学生分析推理，解决实际问题的能力．教学重点、难点：理解0和任何数相乘都得0教具准备：多媒体课件、投影仪。教学过程一、创设情境（课件演示）一天，王母娘娘派七仙女到蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿，仙女们到蟠桃园一看，大吃一惊，只见孙悟空正坐在桃树上大口大口的吃着桃子，树上一个桃子也没有了。仙女们赶快回来向王母娘娘汇报：“仙桃都被孙悟空吃光了，一个也没摘到。”这时小精灵问：一共摘了多少个仙桃？（过程说明：由于儿童最喜欢看孙悟空的故事，设这个情节大大激发他们的兴趣，使学生身不由己的参加到学习中去。）二、探索新知1、关于0的乘法同学们想一想，要算一共摘了多少个仙桃，用加法怎样计算？用乘法怎样计算？学生说后教师板书：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0=00×7=0 表示什么？ 7×0=0表示什么？想一想：0×2=（ ） 0×8=（ ） 0×0=（
苏教版三年级数学——一个因数中间有零的乘法,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容：教材83页例5的内容．
教学目标
1、导学生掌握0和任何数相乘都得0．
2、养学生分析推理，解决实际问题的能力．
教学重点、难点：理解0和任何数相乘都得0
教具准备：多媒体课件、投影仪。
教学过程
一、创设情境
（课件演示）一天，王母娘娘派七仙女到蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿，仙女们到蟠桃园一看，大吃一惊，只见孙悟空正坐在桃树上大口大口的吃着桃子，树上一个桃子也没有了。仙女们赶快回来向王母娘娘汇报：“仙桃都被孙悟空吃光了，一个也没摘到。”这时小精灵问：一共摘了多少个仙桃？
（过程说明：由于儿童最喜欢看孙悟空的故事，设这个情节大大激发他们的兴趣，使学生身不由己的参加到学习中去。）
二、探索新知
1、关于0的乘法
同学们想一想，要算一共摘了多少个仙桃，用加法怎样计算？用乘法怎样计算？学生说后教师板书：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0=0
0×7=0 表示什么？ 7×0=0表示什么？
想一想：0×2=（ ） 0×8=（ ） 0×0=（ ）
观察上面的算式，小组讨论，发现了什么规律？（小组代表汇报）0和任何数相乘都得0（教师板书），你们真棒，和小精灵想的一样。
（过程说明：老师组织学生交流计算过程，使学生在自主探索和合作交流的过程中不仅体会到了算法的多样化，而且理解了“0和任何数相乘都得0”的算理。）
2、练习：用投影打出一组口算题：
0×2 5×0 0×7 0＋8
2×0 5＋0 7×0 0×8
请同学们认真审题，把答案直接写在书上．（请 一名学生在上面填）
想一想，0和一个数相乘与0和一个数想加有什么不同？让学生讨论后回答。
学生计算0的乘法时往往容易与0的加法想混，因此老师必须注意与0的加法进行比较。如：0×3 ， 3＋0，并鼓励学生联系实际举例说明。
如一个盘子有3个梨，另一个盘子里没有梨，两盘一共就有3个梨。如果3个盘子都是空的没有梨，那么总共还是1个梨也没有。
三、巩固深化
1、聪聪是个非常好客的小朋友，一天她家里来了好多客人，她就想用苹果来招待客人。同学们看，投影盘子图：
谁能帮着聪聪来解答：一共有多少个苹果？
生（1）用加法计算：5＋5＋5=15．
生（2）用乘法计算：5×3=15．
谁能解释5×3=15，这个式子表示什么？(生答5×3=15，表示3个5相加的和是15)
2、客人把盘子里的苹果吃没了。投影出示盘子图：
问：要求这3个盘子一共有多少个苹果？
谁来列加法算式：0＋0＋0=0．谁来列乘法算式：0×3=0．或3×0=0
问：0乘3为什么等于0呢？分小组讨论后，指名学生回答．(因为3个0相加结果是0)
3、聪聪在做练习时又遇到难题了，不知到○里填上什么合适的运算符号，请同学们帮着填一填。(投影片)
0○3＝3 0○3=0 4○0=0
4○0=4 1○0=0 1○0=1
4、聪聪的理想是当一名医生，今天聪聪非常忙，请同学们帮着她给下面的四位小朋友检查一下身体好吗。（对的打“Ⅴ”，错的打“Ⅹ”）
1)0×25的积比50×0的积小。 （ ）
2）0+2×0+3×0+4×0+5×0=0 （ ）
3）1+2×0+3×0+1×0=0 （ ）