概要：一、创设情景，发现问题1、创设情景出示挂图红红去体育商店买乒乓球2、收集信息图上告诉了我们哪些信息？学生看图说已知条件根据出示的挂图收集信息3、提出问题买一袋乒乓球多少元？6袋乒乓球多少个？买6袋多少元？引导学生收集信息，提出问题。4、完整出示例题。出示小黑板，完整的例题二、合作探究，解决问题。1、提问：怎样解决呢？拿出练习本，动笔算一算参加小组讨论独立列式解答2、汇报交流：指名回答（1）学生说师板书说出每步计算的意义板书方法1、6×5 =30（个）30×2=60（元）（2） 有没有其他的算法？方法二、5 ×2=10（元）10×6=60（元）（1） 强调先算什么，再算什么，反复让学生说三、尝试练习，拓展深化1、出示小黑板工地有3辆汽车在运水泥，每辆车每天要云6吨，如果要运4天，一共要运多少吨？（1）3辆汽车一天运多少吨？（2）一辆汽车4天运多少吨？前两个问题请学生独立思考完成师问：第三个问题你可以怎么提？有学生提出：3辆车4天共运多少吨？全体列式解答1、完成想
苏教版三年级数学——《两步连乘解决实际问题》教学设想,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com一、创设情景，发现问题
1、创设情景
出示挂图
红红去体育商店买乒乓球
2、收集信息
图上告诉了我们哪些信息？
学生看图说已知条件
根据出示的挂图收集信息
3、提出问题
买一袋乒乓球多少元？
6袋乒乓球多少个？
买6袋多少元？
引导学生收集信息，提出问题。
4、完整出示例题。
出示小黑板，完整的例题
二、合作探究，解决问题。
1、提问：怎样解决呢？
拿出练习本，动笔算一算
参加小组讨论
独立列式解答
2、汇报交流：
指名回答
（1）学生说师板书
说出每步计算的意义
板书
方法1、
6×5 =30（个）
30×2=60（元）
（2） 有没有其他的算法？
方法二、
5 ×2=10（元）
10×6=60（元）
（1） 强调先算什么，再算什么，反复让学生说
三、尝试练习，拓展深化
1、出示小黑板
工地有3辆汽车在运水泥，每辆车每天要云6吨，如果要运4天，一共要运多少吨？
（1）3辆汽车一天运多少吨？
（2）一辆汽车4天运多少吨？
前两个问题请学生独立思考完成
师问：第三个问题你可以怎么提？
有学生提出：3辆车4天共运多少吨？
全体列式解答
1、完成想想做做第1题
（1）让学生说出自己的方法先算的什么，再算的什么
（2）独立思考 相互检查
（3）行间巡视 根据练习情况讲评 口答
2、完成想想做做第3题
（1）独立完成
（2）交流汇报答案
（3）联系生活，说说如果在我这边的楼上放花，共要放多少？
四、课堂作业
完成想想做做第5、6题