概要：听后随想：听了袁老师上的《简单的时间计算》这部分内容，由于学生有了第1课时的计算方法作基础，所以整堂课学生在老师的引导下，能很快的说出了解题思路，解决了身边的实际问题，袁老师在学生掌握的情况下，有针对性的出了几道类似的题目，用解决一些生活中常常出现的问题，进一步帮助学生巩固计算方法，学以致用。计算经过时间的算法是多样化的的，学生可以选择自己喜欢的计算方法。教材“你知道吗？”是学生感兴趣的方面，老师跟他们讲了些有关地理方面的内容，让学生了解了更多的有关时间方面的知识，激励学生从不同的渠道去寻找答案。在作业方面，学生对于有很多文字的题，都不愿去读、去思考，看到出现的数字，都运用上去，其实有些时间已经包含在所求的问题当中。课后反思：本课教学内容是新增部分，由于学生对前一部分内容的学习存在着极大的差异性，能够掌握计算方法的学生不多，即使能掌握，在联系生活实际情况中计算也不是很理想，部分学生一时间无法适应。而这部分内容是对上一部分内容的巩固，并更细致的讲解计算方法，在学生明白计算方法的基础上，
苏教版三年级数学——第3课时：简单的时间计算2（第五单元24时记时法）,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com听后随想：
听了袁老师上的《简单的时间计算》这部分内容，由于学生有了第1课时的计算方法作基础，所以整堂课学生在老师的引导下，能很快的说出了解题思路，解决了身边的实际问题，袁老师在学生掌握的情况下，有针对性的出了几道类似的题目，用解决一些生活中常常出现的问题，进一步帮助学生巩固计算方法，学以致用。计算经过时间的算法是多样化的的，学生可以选择自己喜欢的计算方法。教材“你知道吗？”是学生感兴趣的方面，老师跟他们讲了些有关地理方面的内容，让学生了解了更多的有关时间方面的知识，激励学生从不同的渠道去寻找答案。在作业方面，学生对于有很多文字的题，都不愿去读、去思考，看到出现的数字，都运用上去，其实有些时间已经包含在所求的问题当中。
课后反思：
本课教学内容是新增部分，由于学生对前一部分内容的学习存在着极大的差异性，能够掌握计算方法的学生不多，即使能掌握，在联系生活实际情况中计算也不是很理想，部分学生一时间无法适应。而这部分内容是对上一部分内容的巩固，并更细致的讲解计算方法，在学生明白计算方法的基础上，放手让学生寻找适合自己的方法，通过练习也发现了许多学生有自己的想法，有着自己的计算方法。通过本课的学习，学生能运用自己的方法解决实际问题，同时也缩小了学习的差异性。
课后反思：
简单的时间计算对于学生来说比较困难，所以这部分内容分两课时进行教授。在课堂教学过程中，我力求体现数学与生活的密切联系。学习中渗透着协同合作、交流探讨、分享学习的快乐学习理念。学生之间存在着差异，课堂上教授的内容，有的学生吃不饱，有的学生吸收不了,如在计算11:00-1:00有多长时间时,有的学生口算就知道结果了,但个别学生用11-1=10,他想用后面的时间减去前面的时间,但是这里不够减,干脆用11去减1。根据这样的情况，我既要满足一部分学生强烈的求知欲，更要顾及到学习比较吃力的学生。在计算简单的时间时，我们经过商量，统一教学方法，利用列竖式的方法计算时间，简单的题目学生口算就可以得出结果，但对难的题目，这种列竖式的方法对学生很有帮助。本课还要强调，在计算的过程中，要把简单记时法都换算成24时记时法，以免计算时出现差错。