概要：教学目标：1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念。3、学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。教学难点：理解24时记时原理，能进行24时记时与普通记时之间的换算。教学对策：1、利用多媒体课件辅助教学。通过动态演示帮助学生理解24时记时原理。会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、紧密联系日常生活，通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。教学准备：活动钟面、时间线段图、多媒体课件一个。教学过程设计：（一）设疑争论，产生用24时记时法记时的需要。1、录象：（小品中母女俩打电话。）（场景：上午8：00，母亲到昆山火车站接女儿，一直等到8：30还没有接到女儿，很着急。打电话给女儿：喂，甜甜，怎么到现在还
苏教版三年级数学——第1课时：24时记时法（第五单元24时记时法）,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com教学目标：
1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念。
3、学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
教学难点：理解24时记时原理，能进行24时记时与普通记时之间的换算。
教学对策：
1、利用多媒体课件辅助教学。通过动态演示帮助学生理解24时记时原理。会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、紧密联系日常生活，通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。
教学准备：活动钟面、时间线段图、多媒体课件一个。
教学过程设计：
（一）设疑争论，产生用24时记时法记时的需要。
1、录象：（小品中母女俩打电话。）
（场景：上午8：00，母亲到昆山火车站接女儿，一直等到8：30还没有接到女儿，很着急。打电话给女儿：喂，甜甜，怎么到现在还没到？不是说8：00吗？）
女：啊？！8：00回来？！我要晚上8：00才到昆山呢！妈妈，对不起，我没有说清楚。
2、提问：发生了什么事？
女儿应该怎样说就不会有误会了？
（学生可能想到：打电话时要说仔细，要说清是上午还是下午几点；可能想到：还有另外一种说法：晚上8时就是20时。）
3、录象中女儿只说是8时，那么妈妈想肯定是什么时候的8时？（ 只说8时就是上午8时）
4、师说明：像这样说什么时候几时的，我们平时经常说，比如，高老师经常上午7：00到学校，你也能说说什么时候几时在干什么吗？像下面这样直接说几时的，生活中也经常用到。
5、拿出信封中的图片，看看上面的时间哪些是说什么时候几时的，哪些是直接说几时的？将这些图片分成两堆。
师：像这样说什么时候几时的，这种记时方法我们称为---普通记时法，像这样直接说几时的，我们称为---24时记时法。
6、揭题：今天我们重点研究24时记时法。
（二）结合生活，认识24时记时法
1、动态演示，理解24时记时原理
（1）请看录象（录象：春节联欢晚会。）人们在欢呼什么？新年的钟声是在什么时候敲响的？请大家在钟面上拨出这个时刻。（指名学生上台拨一拨）
（2）旧的一天结束了，新的一天即将开始。让我们一起来观察一天24小时的变化情况。（课件演示：当时针转一圈后问学生：一天结束了吗？（引导学生体会只过去了12小时），让我们一起来看一看第二圈中剩下的12个时刻。（师生一起数。）
2、合作讨论，动态演示，突破难点，理解0时与24时这两个特殊时刻的意义
如果将时针与分针所走的环行路线改成直的路线再走是怎样的呢？请看，边看边轻轻地说说什么时候我在干什么？（课件演示：与钟面上的同步走）如果这一天是猴年的第一天，那么（出示：前面一段）这一天就是---羊年的最后一天。（出示：定格钟面）人们欢呼的这个时刻在哪儿呢？谁到上面来点出来？这是几时呢？（引导学生体会它是羊年的结束24时，也是猴年的开始0时）。
（三）借助线段图，自主探索两种记时方法的相互联系
1、一天24小时中小朋友做了哪些事呢？请看，（出示六幅图）。看看图上是什么时候，小朋友在干什么？把这个时刻在0-24时这条线段图上用笔画个小圆点。同桌两人可以商量商量，再提问：谁来介绍？（指名学生在线段图上点出，并说说是怎样想的？）
2、看一看，上面的时刻与下面的时刻有什么不同？（这是普通记时法，这是24时记时法）
3、这里有两个8时，上午8时和晚上8时换成24时记时法有什么不同？