概要：学生提问。（11：00~1：00的时间计算，1：00就是下午1：00，所以应改写成13：00，再把13：00－11：00=2小时）那么9：30~20：30这段时间又是怎样计算呢？[评：以愉快的游戏活动情景巩固“从整时到整时的时间计算”，激发了学生的学习兴趣，同时又以问题引出“从几时十分到几时几十分的时间计算”的学习，过渡自然巧妙。]从几时几十分到几时几十分的时间计算。（1）学生尝试练习，交流计算方法。（2）教师板书：20：00-9：30=11小时（分钟部分相减，小时部分相减）。（3）各个商店都有自己的营业时间，其实我们学校的图书室也有规定的开放时间（出示想想做做1）学生独立完成。（4）有什么需要帮助的吗？（15：40-17：00所经过时间计算）（5）分组讨论，集体交流。（6）显示学生所说的各种可能计算方法：①15：40~16：40是1小时，再加了20分钟就是17：00所以是1小时20分；②15：40~16：00是20分钟，再加上1小时就是17：00，同样也能得
苏教版三年级数学——简单的时间计算2,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com学生提问。（11：00~1：00的时间计算，1：00就是下午1：00，所以应改写成13：00，再把13：00－11：00=2小时）
那么9：30~20：30这段时间又是怎样计算呢？
[评：以愉快的游戏活动情景巩固“从整时到整时的时间计算”，激发了学生的学习兴趣，同时又以问题引出“从几时十分到几时几十分的时间计算”的学习，过渡自然巧妙。]
从几时几十分到几时几十分的时间计算。
（1）学生尝试练习，交流计算方法。
（2）教师板书：20：00-9：30=11小时（分钟部分相减，小时部分相减）。
（3）各个商店都有自己的营业时间，其实我们学校的图书室也有规定的开放时间（出示想想做做1）学生独立完成。
（4）有什么需要帮助的吗？（15：40-17：00所经过时间计算）
（5）分组讨论，集体交流。
（6）显示学生所说的各种可能计算方法：
①15：40~16：40是1小时，再加了20分钟就是17：00所以是1小时20分；
②15：40~16：00是20分钟，再加上1小时就是17：00，同样也能得到答案1小时20分；
③17：00就是16：60，从17小时中借1小时转化为60分钟，再用16：60—15：40=1小时20分……
[评：努力创设问题情境，引导学生通过积极思考，主动提问、尝试练习、合作交流等方式自主探索计算时间的不同方法，并初步学会用自己喜欢的方法进行简单的时间计算。]
三、综合练习、巩固深化。
1、刚才，我们一些小小营业员和图书管理员表现很出色，现在愿意当一回“小小邮递员
”吗？
显示“想想做做”3，学生练习，小组交流。
2、我们的小小列车员、小小播音员都被吸引过来了，愿意接受他们的挑战吗？
（1）“想想做做”5：小小列车员作简单介绍，学生分工合作完成。
（2）显示53页节目预报内容。由小小播音员作介绍。
各小组推选一名同学当播音员，向本小组同学自由提问（有关时间计算的内容），小组内同学逐个解答。
（3）小结归纳时间计算的一般方法。
[评：在系列有趣的游戏中的轻松自主的学习氛围中，使这生巩固了时间计算的方法，同时让学生走进了生活，充分感受了数学与生活的密切联系。]
3、小朋友们，时间与我们的生活关系非常密切，所以珍惜时间，学会合理安排时间非常重要，老师听说我们班xxx同学很会安排自己的作息时间，不面请他为大家讲讲，好吗？
（1）显示“想想做做”4，学生小组讨论。
（2）交流计算方法：先算晚上8时~晚上12时所经过的时间，再算出（晚上12时）0时—早上6时所经过的时间，再把这两部分时间加起来就是xx同学休息的时间……
（3）通过对一些经过时间计算的学习，你想对大家说些什么吗？
四、知识延伸，课外实践。
1、看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。可是我们的“杨灵宝宝”还想给可爱的小朋友们提供更多的有关时间的知识，愿意看一看吗？
显示55页“你知道吗”的内容。
2、小结：这节课我们学习了什么本领？用哪些方法学会的？
这节课我们通过说一说、想一想、看一看、找一找、算一算的方法学习了简单的时间计算（教师板书中课题），学会了运用了不同方法计算不同的经过的时间，明白了时间与我们生活的密切关系。
3、你还想知道其他有关时间的知识吗？（学生提问）