概要：农村新貌教学内容：p.14~15教材简析：这是一个综合运用所学知识解决现实生活中实际问题的数学实践活动。教材设计了一幅展示农村新貌的场景图，向学生提供了关于住宅楼、街景、玩具厂、果园等方面的素材，并通过对话的形式提供了某些具体信息，让学生利用这些信息提出一些问题，并进行解答。和以前同类教材不同的是，这次实践活动把大量的提出问题的机会都交给了学生，让学生在现实的情景中主动地去发现问题、提出问题，意在让学生主动寻找所学知识的实际背景，探索其在日常生活中的应用价值，这是应用意识的主要方面。教学目标：1、让学生在现实背景中自主地发现问题、提出问题。2、要让学生独立思考、解决问题，并从中获得成功的体验。教学重点：让学生在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。教学准备：光盘教学过程：一、谈话导入新课：我们城市这几年有了很大的变化，总的感觉是变得更美了。其实除了我们的城市，我们的农村这几年也变得很美。这节课我们就来看看农村新貌。板书：农村新貌二、观察画面：媒体播放画面，要求学生仔细观察画面上主要有哪
苏教版三年级数学——农村新貌,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com农村新貌
教学内容：p.14~15
教材简析：
这是一个综合运用所学知识解决现实生活中实际问题的数学实践活动。教材设计了一幅展示农村新貌的场景图，向学生提供了关于住宅楼、街景、玩具厂、果园等方面的素材，并通过对话的形式提供了某些具体信息，让学生利用这些信息提出一些问题，并进行解答。
和以前同类教材不同的是，这次实践活动把大量的提出问题的机会都交给了学生，让学生在现实的情景中主动地去发现问题、提出问题，意在让学生主动寻找所学知识的实际背景，探索其在日常生活中的应用价值，这是应用意识的主要方面。
教学目标：
1、让学生在现实背景中自主地发现问题、提出问题。
2、要让学生独立思考、解决问题，并从中获得成功的体验。
教学重点：让学生在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。
教学准备：光盘
教学过程：
一、谈话导入新课：
我们城市这几年有了很大的变化，总的感觉是变得更美了。
其实除了我们的城市，我们的农村这几年也变得很美。这节课我们就来看看农村新貌。
板书：农村新貌
二、观察画面：
媒体播放画面，要求学生仔细观察画面上主要有哪几个场景。
随学生回答，依次点出该场景并放大。
指出：在这些场景中，有很多的信息，我们可以利用这些信息，解决一些实际问题。下面请大家以四人小组为单位，讨论：在图上你可以提出哪些数学问题？会解决吗？
三、分组讨论、记录、评选出本组比较好的若干问题。
四、全班分场景交流：
1、楼房：
36幢楼房，排成3排，可以问：每排有多少幢？
解答：36÷3=12（幢）
每幢楼住一户，平均每户有4人，36幢一共有多少人？
解答：36×4=144（人）
2、玩具厂：
上午做了48个玩具，下午做了36个，问：一共做了多少个？
解答：48＋36=84（个）
84个玩具，每6个玩具装一箱，一共要装多少箱？
解答：84÷6=12（箱）……2（个） 12＋1=13（箱）
3、灯：
每个灯柱上装5盏灯，一共装了90盏，问：有多少个灯柱？
解答：90÷5=18（个）
4、果园：
每分钟走55米，3分钟能走到果园吗？
解答：55×3=165（米） 165＜200 不能走到果园
果园里有6行苹果树，每行15棵；还有30棵梨树，问：苹果树有多少棵？苹果树和梨树一共有多少棵？
解答：15×6=90（棵） 90＋30=120（棵）
5、你还能提出别的问题吗？
五、总结：
我们刚才从图上找到了很多信息，并提出、解答了很多问题。
其实在我们的身边，这样的问题还有许多许多，只要你善于观察，多动脑，你就可以把我们课堂上的数学知识运用到生活中去，你也会变得更聪明！