概要：教学内容：苏教版义务教务课程实验教科书数学三年级上册P19—20页、“试一试”及“想想做做”1—3题教学目标：1.使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。2.能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。教学重难点：中间连续有两个0的读法教学准备：卡片、计数器教学过程：一、复习1.想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？2.算一算：8000-2000= 10000-7000=2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=二、学习新知1.师拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”表示什么？2.继续在十位上拨“5”，它又表示什么？它和个位上的“2”合在一起，表示什么？3.继续在百位上拨“6”，表示什么？
苏教版三年级数学——第二课时 认识几千几百几十几（1）,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容：苏教版义务教务课程实验教科书数学三年级上册P19—20页、“试一试”及“想想做做”1—3题
教学目标：
1.使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。
2.能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。
教学重难点：中间连续有两个0的读法
教学准备：卡片、计数器
教学过程：
一、复习
1.想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？
2.算一算：8000-2000= 10000-7000=
2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=
二、学习新知
1.师拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”表示什么？
2.继续在十位上拨“5”，它又表示什么？它和个位上的“2”合在一起，表示什么？
3.继续在百位上拨“6”，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？
4.在千位上拨“3”，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？
5.师出示“2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少？”的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？
6.请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。
7.再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。
8.想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？
9.谁能来读一读“3002”这个数？学生先进行试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”，在什么情况下两个“0”，只要读一个零？
10.读一读：3004 3040 3400（体会：如果0出现在数的末尾是不用读出来的。）
三、练习
1.做“试一试”
先说出数的组成，再写一写，读一读。
学生先独立完成，做完后进行交流，比较。
2.做“想想做做”的第1题。
先在书上写一写，再读一读。
3.完成“想想做做”第2题。
先说出各数的组成，再读一读。
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4.完成“想想做做”的第3题。
先让学生独立完成在书上，再进行交流。
四、小结
这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？
五、作业
完成“想想做做”的第6题。