概要：（2）7000元钱可以买到哪两种商品？课前思考：通过这些类型的练习，检测学生这一单元的学习情况，尤其是一些未练习过的题型可以拓展学生的知识面，也可以从中看出学生灵活运用知识的能力。通过练习，不断培养学生良好的学习习惯和探索精神。单元评价反思：一、总体情况：三（5）优秀52人次，良好1人次，三（6）优秀54人次二、成绩与不足成绩：1、学生能够理解万以内数的实际意义，知道万以内的数位名称及顺序，知道相关计数单位间的进率。2、能正确表达万以内数的组成，正确地写数。3、能正确比较万以内数的大小。4、口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法的正确率还可以。不足：1、个别学生多万以内数的理解还不够，在“找规律再接着写”的环节中，不知道一个数下面是哪个数。2、学生阅读能力不够，审题不仔细。表格题中明明要求写数字的地方，学生写了商品名称。3、学生由于年龄小，常常有丢三落四的习惯。连线题有的学生有漏连的现象。解决问题时，仍有学生不写答。三、原因及改进措施1、学生仍未养成及时检查的好习惯，部分
苏教版三年级数学——第6课时：单元评价,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com（2）7000元钱可以买到哪两种商品？
课前思考：
通过这些类型的练习，检测学生这一单元的学习情况，尤其是一些未练习过的题型可以拓展学生的知识面，也可以从中看出学生灵活运用知识的能力。通过练习，不断培养学生良好的学习习惯和探索精神。
单元评价反思：
一、总体情况：
三（5）优秀52人次，良好1人次，
三（6）优秀54人次
二、成绩与不足
成绩：
1、学生能够理解万以内数的实际意义，知道万以内的数位名称及顺序，知道相关计数单位间的进率。
2、能正确表达万以内数的组成，正确地写数。
3、能正确比较万以内数的大小。
4、口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法的正确率还可以。
不足：
1、个别学生多万以内数的理解还不够，在“找规律再接着写”的环节中，不知道一个数下面是哪个数。
2、学生阅读能力不够，审题不仔细。表格题中明明要求写数字的地方，学生写了商品名称。
3、学生由于年龄小，常常有丢三落四的习惯。连线题有的学生有漏连的现象。解决问题时，仍有学生不写答。
三、原因及改进措施
1、学生仍未养成及时检查的好习惯，部分学生答完试卷后就无所事事。以后仍然要加强学生这方面的意识。
2、学生独立思考问题的能力还不够，对老师的依赖很强。教师要培养学生独立读题，自主思考的能力。
四、分析练习题
本次的练习卷总体来说很简单，学生错误的地方主要是不够细心，有看错题目的，有漏写单位的，有不写答的。解决问题第2题：我从家到学校大约要走到2300米，我从家到学校要比你近300米。 从家到学校大约要走多少米？ 由于问题中问到“大约要走多少米？”学生在列算式时就写：2300-300≈2000（米），其实还是不理解“=”和“≈”的真正意义。
单元评价反思：
一、总体情况：
三（3）优秀50人次，良4人次；
三（4）优秀53人次，良1人次
二、成绩与不足：
成绩：1、知道万以内数的数位名称及顺序，知道相关计数单位间的进率。
2、能正确表达万以内数的组成，能正确地写出读数、写数。
3、能正确的比较万以内数的大小。
4、正确口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。
不足：1、学生在根据数的组成写出万以内的四位数及选择接近整千数的连一连中，显的不够仔细，有看错、写错、漏写的现象。
2、学生在做按规律填数中也显的不够仔细，不够灵活，往往是十位上的变化，写着写着就会变到百位上去了。
3、在解决实际问题中，还是有同学出现了不答，漏答，漏写单位的情况，还有同学在填写数的空格中填上了名称。
三、原因及改进措施：
1、平时还未养成细心、严谨的学习习惯，做题比较粗糙，没有对这种现象充分重视起来，以后还要加大规范。
2、还没有很好的养成仔细检查的习惯，有的同学甚至做好后就把试卷合上等待交卷了，，没有重视检查这部分，不知其重要性。以后应多多督促他们，每次作业都给他们几分钟检查的时间，检查出错误的给予鼓励。
四、分析练习题
本次的练习卷总体来说很简单，学生错误的地方主要是不够细心，有看错题目的，有漏写单位的，有不写答的。解决问题第2题：我从家到学校大约要走到2300米，我从家到学校要比你近300米。 从家到学校大约要走多少米？ 由于问题中问到“大约要走多少米？”学生在列算式时就写：2300-300≈2000（米），其实还是不理解“=”和“≈”的真正意义。不知道到什么时候才用约等于。
单元评价反思：