概要：1．1000毫米。想想做做第1题：学生填空后，问：7000是接近1000，还是接近10000？学生讨论，指名说说是怎样判断的？2．2000毫米。“想想做做”第2 题：读数。3. 3000毫米。“想想做做”第3题：写数。4. 4000毫米。“想想做做”第4题第一行。出示第一行计算题，指名说说怎样计算，让学生掌握方法。5. 5000毫米。“想想做做”第4题第二行。6．6000毫米。“想想做做”第5题。看，这位运动员已经跑了多少米？还剩下多少米？学生列式解答，集体校对。我们小朋友已经完成了6000毫米，那我们离10000毫米还有多远呢？7. 7000毫米。“想想做做”第6题。（1）读题,说说你知道了哪些信息?要求什么?（2）请学生独立算出合计数。8. 8000毫米。“想想做做”第6题。你还可以提出什么数学问题？同桌互相提问。9. 9000&mdas
苏教版三年级数学——《认识整千数》教案1,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com1．1000毫米。想想做做第1题：学生填空后，问：7000是接近1000，还是接近10000？学生讨论，指名说说是怎样判断的？
2．2000毫米。“想想做做”第2 题：读数。
3. 3000毫米。“想想做做”第3题：写数。
4. 4000毫米。“想想做做”第4题第一行。
出示第一行计算题，指名说说怎样计算，让学生掌握方法。
5. 5000毫米。“想想做做”第4题第二行。
6．6000毫米。“想想做做”第5题。
看，这位运动员已经跑了多少米？还剩下多少米？学生列式解答，集体校对。
我们小朋友已经完成了6000毫米，那我们离10000毫米还有多远呢？
7. 7000毫米。“想想做做”第6题。
（1）读题,说说你知道了哪些信息?要求什么?
（2）请学生独立算出合计数。
8. 8000毫米。“想想做做”第6题。
你还可以提出什么数学问题？同桌互相提问。
9. 9000—10000毫米。“想想做做”第7题。
谈话：离终点只有2000毫米了，如果这一题你能全部做出来，就可以跨一大步代表2000毫米，如果你没有成功，那么你只好停留在8000毫米的地方了。
学生先独立解题，然后模拟情境：我们现在都不知道小明家和冬冬家在少年宫的哪边呢，这样吧，我们就请3位同学上来表示一下，好吗？
当两家分别在少年宫的两边时，两家之间的路程是多少呢？谁来列式？
还有不同的表示方法吗？
当两家分别在少年宫的同一边时，两家之间的路程又是多少呢？谁来列式？
四、总结新课、归纳提高。
刚才我们通过自己的努力，有的小朋友跑到了终点，取得了10000毫米的最终胜利，有的小朋友很是可惜，没有挑战成功，停留在了8000毫米的地方。不过没有关系，老师想对你们说：你们的学习之路还很长，你们还有很多机会，希望你们抓住每个机会，争取进步多一点，好吗？
现在我们再来把我们的每一个脚印读一遍：1000、2000、3000、……10000。
这些就是我们学习的“认识整千数和一万”。