概要：1．苹果每千克3元，问：（1）买15千克苹果需要多少元？（2）36元可以买多少千克苹果？2．1袋冰糖重100g，几袋这样的冰糖重1kg？3．水果超市原有西瓜3400千克，卖出3000千克后，又运来5000千克。现在有西瓜多少千克？课前思考：本单元的学习内容与学生的生活实际紧密项链，具有很强的实践性。因此，应着重考察学生在各种活动中的具体表现，并采用定性为主的方式进行评价。重点考察学生是否知道千克与克的含义；能否用秤称出一些常见物品的轻重；能否估计一些常见物品的轻重；是否知道千克与克之间的进率，并能进行简单的单位换算。单元评价反思：一、分析本次练习的总体的情况：三（1）优秀34人次，良好17人次，及格3人，病假1人。三（2）优秀36人次，良好14人次，及格2人。二、本次练习的成绩与不足及原因：成绩：1、本章的重点认识千克和克，能明确千克和克的关系，能初步根据不同的题目类型解决相应的问题。2、学生有一定的估算能力，能估计生活中常见的一些事物的重量。3、通过评价，对自己一阶段的学习活动有初步的反思和评价。不足与原
苏教版三年级数学——第5课时：单元评价,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com1．苹果每千克3元，问：
（1）买15千克苹果需要多少元？
（2）36元可以买多少千克苹果？
2．1袋冰糖重100g，几袋这样的冰糖重1kg？
3．水果超市原有西瓜3400千克，卖出3000千克后，又运来5000千克。现在有西瓜多少千克？
课前思考：
本单元的学习内容与学生的生活实际紧密项链，具有很强的实践性。因此，应着重考察学生在各种活动中的具体表现，并采用定性为主的方式进行评价。重点考察学生是否知道千克与克的含义；能否用秤称出一些常见物品的轻重；能否估计一些常见物品的轻重；是否知道千克与克之间的进率，并能进行简单的单位换算。
单元评价反思：
一、分析本次练习的总体的情况：
三（1）优秀34人次，良好17人次，及格3人，病假1人。
三（2）优秀36人次，良好14人次，及格2人。
二、本次练习的成绩与不足及原因：
成绩：
1、本章的重点认识千克和克，能明确千克和克的关系，能初步根据不同的题目类型解决相应的问题。
2、学生有一定的估算能力，能估计生活中常见的一些事物的重量。
3、通过评价，对自己一阶段的学习活动有初步的反思和评价。
不足与原因：
1、学生对于一些生活中常见的、比较熟悉事物的重量估计出现明显的错误，可能和学生缺乏一定的生活经验有直接的关系。
2、看题不仔细，如在（ ）里填上合适的数中，很多学生把<、>看成=，出现了一些不应该的错误。
3、学生根据图中的信息写出物品或人的重量，出现不会看图，甚至单位使用错误。
4、解决问题的过程中，学生加、减计算的错误也比较多。
四、分析练习题。
本次练习中，由于与生活联系比较密切，学生缺乏一定的生活经验，错误比较明显的是估计生活中事物的重量。甚至一些平时在课上认识过的事物也出现了不应该的错误，如一个二年级学生的体重、一本数学书的重量、一头猪的重量和一个鸡蛋大约有多重。
解决问题中，1袋冰糖重100克，几袋这样的冰糖重1千克？学生在解决这一问题时，忘了换算，甚至有学生思路不清，用乘法直接相乘，没有意义。
单元评价反思：
一、总体情况：
三（5）优秀39人次，良好12人次，及格2人，不及格1人。
三（6）优秀41人次，良好13人次。
二、成绩与不足
成绩：1、学生初步知道千克和克的含义，能感知1千克和1克。 2、能合理估计一些常见物品的轻重，选择正确的重量单位估计常见物品的重量。。
3、知道千克和克之间的进率，并能进行简单的单位换算。
不足：1、由于学生缺乏生活经验，不能真正理解千克和克的含义。
2、虽然能初步感知1千克和1克，但对于生活中不常见的或学生不熟悉的东西，不能正确判断物品的轻重。
3、在实际情境中解决本单元问题的能力尚欠缺。
三、原因及改进措施
1、学生仍未养成及时检查的好习惯，部分学生答完试卷后就无所事事。以后仍然要加强学生这方面的意识。
3、学生独立思考问题的能力还不够，对老师的依赖很强。教师要培养学生独立读题，自主思考的能力。
四、分析练习题
本单元的学习内容与学生的生活实际紧密相连，具有很强的实践性。学生错误的地方很多，有不理解题意的，有看错题目的，有漏写单位的，有不写答的。解决问题第2题：1袋冰糖重100克，几袋这样的冰糖重1千克？学生不知道怎样来表示，有的学生列式为：100×10=1000（克）。看来学生对等式或者说对解决问题的意义还是不理解。
单元评价反思：
一、总体情况：
三（3）优秀25人次，良23人次，及格4人次
三（4）优秀30人次，良22人次，及格1人次，不及格1人次。