概要：生：认识了质量单位有克和千克。生：称较轻的物品用克作单位，称较重的物品用千克作单位。生：1千克等于1000克。生：我学会了称东西。生：……(四)巩固练习1．出示课本第20页的图。师：说一说下面物品的质量各是多少?(1)指导学生看第一个秤面上的刻度。师：从秤面上看这个秤最多可以称多重的东西?生：400克。师：为什么?生：因为秤上标有单位g，并且最大数是400。师：观察得非常仔细!两个鸡蛋重多少?生：100克。师：一个鸡蛋重多少呢?生：50克。(2)第2小题生自己做。2．教科书第20页“练一练”的第2题。让学生直接填在教科书上，集体订正。3．教科书第20页“想一想”。1千克的棉花和1千克的铁比较，哪个重些?4．单位用错的日记。师：老师这里有一篇日记请同学们认真阅读，你能发现什么?早晨，我在2千米高的床上起来，用18分米的牙刷刷牙，洗脸后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶，吃了一个65千克的鸡蛋，然后背起 3克的书包上学去了。
苏教版三年级数学——千克和克的认识 教学实录,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com生：认识了质量单位有克和千克。
生：称较轻的物品用克作单位，称较重的物品用千克作单位。
生：1千克等于1000克。
生：我学会了称东西。
生：……
(四)巩固练习
1．出示课本第20页的图。
师：说一说下面物品的质量各是多少?
(1)指导学生看第一个秤面上的刻度。
师：从秤面上看这个秤最多可以称多重的东西?
生：400克。
师：为什么?
生：因为秤上标有单位g，并且最大数是400。
师：观察得非常仔细!两个鸡蛋重多少?
生：100克。
师：一个鸡蛋重多少呢?
生：50克。
(2)第2小题生自己做。
2．教科书第20页“练一练”的第2题。
让学生直接填在教科书上，集体订正。
3．教科书第20页“想一想”。
1千克的棉花和1千克的铁比较，哪个重些?
4．单位用错的日记。
师：老师这里有一篇日记请同学们认真阅读，你能发现什么?
早晨，我在2千米高的床上起来，用18分米的牙刷刷牙，洗脸后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶，吃了一个65千克的鸡蛋，然后背起 3克的书包上学去了。
学生一边读着一边笑，读到最后笑得前仰后合。
师：同学们为什么笑?
生：他的单位全用错了。一般的床哪有2千米高，还有牙刷、餐桌、牛奶、鸡蛋、书包……
师：同学们今后再用到单位的时候应怎么做?
生：……
(评析 这一环节让学生在幽默风趣的笑话中，结合自己的生活经验，针对笑话中的问题，对学过的知识进行梳理。是这节课的点睛之笔。)
四、编者点评
该设计安排了大量的活动，以“问题”为主线，引发学生去思考、探究。如：“……通过抱和掂可以大体判断两个物品的轻重，要知道物品到底有多重，该怎么办?”引出质量单位千克和克，“……在砝码的盘子里，还放了一个橘子，为什么?”把问题抛给学生，引发学生思考在砝码不够时，如何称一个较大的物品。“质量达到1000甚至2000多克，记录时还要写很多数，写起来是不是很不方便?怎么办呢?”
注重让学生经历直观感受，在活动中学，如认识克(千克)时，教师都提出让学生去掂一下1克(千克)的物体，让学生建立具体的1克(千克)的质量概念。