概要：教学内容：第90、91页例3，“想一想”，“练一练”和练习二十第1-4题。教学目标：1、使学生初步理解求比两个数的和多（少）几，（或几倍）的数量关系，能正确解答。2、使学生认识这一类应用题的联系和区别。教学重、难点：掌握这一类应用题的结构特征，会用综合法分析和推理。教具准备：小黑板教学过程：一、复习旧知果园里有桃树78棵，梨树38棵（1）桃树和梨树一共多少棵？（2）桃树比梨树多多少棵？桃树比梨树少多少棵？（3）桃树的棵数是梨树的几倍？让学生解答，并讨论：根据这两个条件，你可求出哪些问题？学生各抒己见。二、设置疑问，新课展开1、你们知道苹果树有多少棵？为什么不知道？2、学生讨论：缺少一个怎样的条件？缺少了一个与苹果树有联系的条件？3、学生补充条件成一步计算的应用题，学生口答。改变条件：①苹果树的棵数比桃树和梨树的总数多棵②苹果树的棵数比桃树和梨树的总数少棵③苹果树的棵数是桃树和梨树的总数的倍思考：先算什么？根据哪两个条件来求？为什么要先算桃树和梨树的总数？第（2
三年级数学教案——《两步计算应用题》教案,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容：第90、91页例3，“想一想”，“练一练”和练习二十第1-4题。
教学目标：
1、使学生初步理解求比两个数的和多（少）几，（或几倍）的数量关系，能正确解答。
2、使学生认识这一类应用题的联系和区别。
教学重、难点：掌握这一类应用题的结构特征，会用综合法分析和推理。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、复习旧知
果园里有桃树78棵，梨树38棵
（1）桃树和梨树一共多少棵？
（2）桃树比梨树多多少棵？桃树比梨树少多少棵？
（3）桃树的棵数是梨树的几倍？
让学生解答，并讨论：根据这两个条件，你可求出哪些问题？
学生各抒己见。
二、设置疑问，新课展开
1、你们知道苹果树有多少棵？为什么不知道？
2、学生讨论：缺少一个怎样的条件？缺少了一个与苹果树有联系的条件？
3、学生补充条件成一步计算的应用题，学生口答。
改变条件：
①苹果树的棵数比桃树和梨树的总数多棵
②苹果树的棵数比桃树和梨树的总数少棵
③苹果树的棵数是桃树和梨树的总数的倍
思考：先算什么？根据哪两个条件来求？为什么要先算桃树和梨树的总数？
第（2）（3）题学生依次说出各是怎样想的？先算什么？再算什么？
3、比较异同
这三道题有什么相同的地方和不同的地方？
三、巩固练习：
1、练一练第1、2题。
让学生独立完成，集体订正，让学生先算什么，在算什么？
2、练习二十第3题
让学生独立完成，集体订正。
四、课堂总结：
今天这节课你们都学到了哪些本领？除了同学们补充的条件以外还可以补充其他条件吗？
五、作业
练习二十（1）、（2）、（3）题。