概要：教学内容：例6、练一练和练习八第5－9题。教学目标：进一步明确倍数关系两种应用题的联系和区别，掌握两种应用题的特征和解题思路，并学会解答，初步培养学生分析、推理能力。教学重、难点：培养学生分析、推理能力。教学具准备：小黑板、投影片。教学过程：一、基本训练。⒈摆一摆，说一说。（1）第一行摆4个○，第二行△的个数是第一行的3倍。第二行摆几个？你是怎样想的？学生先摆一摆，再说一说。说一说是怎样想的？（2）出示图形：○○○○△△△△△△△△△△△△2．找朋友。35是7的几倍？5个7是多少？7的5倍是多少？35里面有几个7？二、教学新知。1．导入：同学们，我们已经初步学习了倍数应用题，今天我们继续学习倍数关系应用题。2．教学例6第1题。（1）出示第1题。（2）学生读题。（3）指名说“白兔有4只，黑兔的只数是白兔的2倍”这句话是什么意思？（4）讨论：求黑兔有多少只，就是求什么？（5）你会列式计算吗？（6）小结：这道题为什么用乘法计算？3．教学例6第2题。（1）把第1题求出的“黑兔8只
三年级数学教案——《倍数关系应用题》教案,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容：例6、练一练和练习八第5－9题。
教学目标：进一步明确倍数关系两种应用题的联系和区别，掌握两种应用题的特征和解题思路，并学会解答，初步培养学生分析、推理能力。
教学重、难点：培养学生分析、推理能力。
教学具准备：小黑板、投影片。
教学过程：
一、基本训练。
⒈摆一摆，说一说。
（1）第一行摆4个○，第二行△的个数是第一行的3倍。第二行摆几个？你是怎样想的？
学生先摆一摆，再说一说。说一说是怎样想的？
（2）出示图形：
○○○○
△△△△△△△△△△△△
2．找朋友。
35是7的几倍？5个7是多少？
7的5倍是多少？35里面有几个7？
二、教学新知。
1．导入：
同学们，我们已经初步学习了倍数应用题，今天我们继续学习倍数关系应用题。
2．教学例6第1题。
（1）出示第1题。
（2）学生读题。
（3）指名说“白兔有4只，黑兔的只数是白兔的2倍”这句话是什么意思？
（4）讨论：求黑兔有多少只，就是求什么？
（5）你会列式计算吗？
（6）小结：这道题为什么用乘法计算？
3．教学例6第2题。
（1）把第1题求出的“黑兔8只”改成条件，把第二个条件改成问题，可以成为一道怎样的应用题？
（2）读题。
（3）自己解答。
（4）指名说一说是怎样想的？
（5）小结：这道题为什么用除法计算？
六、巩固练习。
1．做练一练。
集体读题，弄清条件和问题。
独立完成。集体订正。
2．练习八第6题。
指名说题意。口答算式。
比较：这两道题有什么相同的地方？有什么不相同的地方？
3．练习七第7题。
独立完成。集体订正。
七、课堂小结。
本节课你学会了什么？
八、课堂作业。
练习七第6、9题。