概要：教学内容:用万或亿作单位写多位数。设计思路:从比较的基本方法原理出发，让学生学会思考，尝试着学习新知，逐步提高自学能力。教学目标：1、使学生能把整万、或整亿的数改写成用万或亿做单位的数。2、培养学生认真审题的习惯。教学重难点：改写方法，并正确运用书写单位。教学过程：（一）出示情境1．小黑板出示我国有九百六十万平方千米的土地面积，谁能写出这个数？（1）学生通常会写作9600000平方千米。（2）让学生思考：怎样表示还可更简单。学生会回答960万平方千米。（3）引导学生读一读、比一比，两个量是否一样。再看一看，两个量写法哪个方便。说说为什么？2．导人揭题。为了读写的方便，我们常可以把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。出示课题：用万或亿作单位来写多位数。（二）尝试活动1．出示例5（1），把下列各数改写成以万作单位的数。230000040320000（1）学生尝试解答。（2）反馈：230000＝23万40320000＝4032万（并说说你是怎样改写的）。（3）师生小结：改写成万作单位的数，只要去掉个级的4个0
小学四年级数学用万或亿作单位写多位数教案,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容:用万或亿作单位写多位数。
设计思路:从比较的基本方法原理出发，让学生学会思考，尝试着学习新知，逐步提高自学能力。
教学目标：1、使学生能把整万、或整亿的数改写成用万或亿做单位的数。
2、培养学生认真审题的习惯。
教学重难点：改写方法，并正确运用书写单位。
教学过程：
（一）出示情境
1．小黑板出示我国有九百六十万平方千米的土地面积，谁能写出这个数？
（1）学生通常会写作9600000平方千米。
（2）让学生思考：怎样表示还可更简单。
学生会回答960万平方千米。
（3）引导学生读一读、比一比，两个量是否一样。再看一看，两个量写法哪个方便。说说为什么？
2．导人揭题。
为了读写的方便，我们常可以把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。出示课题：用万或亿作单位来写多位数。
（二）尝试活动
1．出示例5（1），把下列各数改写成以万作单位的数。
230000040320000
（1）学生尝试解答。
（2）反馈：230000＝23万40320000＝4032万（并说说你是怎样改写的）。
（3）师生小结：改写成万作单位的数，只要去掉个级的4个0，写上万。
2．例5（2），把下列各数改写成以亿作单位的数。
3000000001100000000
（1）学生尝试。
（2）学生归纳方法：改写成用亿作单位的数，只要去掉个级和万级的8个0，写上亿。
3．试一试，在括号里填上适当的数。（做在课本中）。
54000000=（）万70840000=（）万
500000000=（）亿2300000000=（）亿
（三）归纳小结
1．回顾例5，小结改写方法。
2．提出改写注意点。（改写时应注意什么？）
（1）去掉万级或亿级后面几而不是去掉末尾所有的0。
（2）不要忘记添写级名“亿”或“万”。
（四）反馈调节
1．练习“练一练”第1、2、3、4题。（练1、2学生独立完成，练3抽生板演，同桌上台批改）
2．在下面○里填上＞或＜（“练一练”第5题）。
18460○19802990000○300000
75443○7632059800000○60000000
填好后说说比较方法：（1）位数多的比位数少的大。（2）位数相同，从高位到低位依次比较。
（五）课堂总结
1．用万、亿作单位写数有什么好处？
2．怎样改写？改写时应注意什么？
3．想一想有没有学过类似的例子。