概要：小数加减混合运算教学目标：1．使学生学会小数加、减混合运算的训算，能按运算顺序正确进行运算；进一步提高学生的类推能力。2．使学生知道整数加法的运算定律在小数加法里同样适用。并会运用这些定律使-些加法计算简便，逐步提高学生的计算能力。教学重点及难点：小数加、减混合运算的记算，能按运算顺序正确进行运算。一、复习铺垫1．口算。(1)用门算卡片依次出示练习四第1题．指名学生说出口算结果。(2)用卡片出示下列各题，让学生口算。5.2+2.8 3.63+6.37 0.72+0.28 3.4+2.6提问：小数加、减法计算的关键是什么?2．复习加法运算定律。（板书：加减混合运算，没有括号从左往右算；有括号先算括号里的。）二、教学新课1．引入新课 (板书课题)2．教学例6。让学生分别说一说每道题先算什么，再算什么。老师在例题要先算的一步下面画横线。按照刚才说的顺序，这两题能计算吗?3．组织练习。(1)做"练一练"第1题。(2)追问：谁说-说．小数加减混合运算是按怎样的顺序进行的?4．教学例7。（1
（冀教版）四年级数学下册教案 小数加减混合运算,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com小数加减混合运算
教学目标：
1．使学生学会小数加、减混合运算的训算，能按运算顺序正确进行运算；进一步提高学生的类推能力。
2．使学生知道整数加法的运算定律在小数加法里同样适用。并会运用这些定律使-些加法计算简便，逐步提高学生的计算能力。
教学重点及难点：
小数加、减混合运算的记算，能按运算顺序正确进行运算。
一、复习铺垫
1．口算。
(1)用门算卡片依次出示练习四第1题．指名学生说出口算结果。
(2)用卡片出示下列各题，让学生口算。
5.2+2.8 3.63+6.37 0.72+0.28 3.4+2.6
提问：小数加、减法计算的关键是什么?
2．复习加法运算定律。
（板书：加减混合运算，没有括号从左往右算；有括号先算括号里的。）
二、教学新课
1．引入新课 (板书课题)
2．教学例6。
让学生分别说一说每道题先算什么，再算什么。老师在例题要先算的一步下面画横线。按照刚才说的顺序，这两题能计算吗?
3．组织练习。
(1)做"练一练"第1题。
(2)追问：谁说-说．小数加减混合运算是按怎样的顺序进行的?
4．教学例7。
（1） 出示教材中两组题。
要求学生算一算、比一比，看看每组算式里圆圈两边的结果是不是相等，在O里填上适当的符号。
提问：第-组结果相等吗?(板书等号)第二组结果相等吗?
(板书等号)
你从这两组算式小发现了什么规律?这里字母表示的加法运算定律里，字母可以表示哪些数？
(2)说明：从这里可以看出，加法运算定律里的字母可以表示整数和小数，也就是说，整数加法的交换律、结合律，在小数加法里同样适用。应用这些运算定律，可以使一些小数计算简便。
(3)出示例7。
请大家仔细看-看这里的4千加数，想-想可以怎样使计算简便。
让学生做在课本上。
指名学生口答，老师板书：＝(4.8+5.2)+(8.63+0.37)
追问：为什么这样算可以简便?
提问：这里应用了哪些运算定律?哪里应用了加法交换律？
哪里应用了加法结合律?
接下去怎样做?(老师板演)
小结：在小数的连加算式里，如果两个加数可以凑成整数，可以交换加数的位置，把这两个数结合起来先加。这样可以使一些计算简便。
5．做"练一练"第2题。
三、课堂小结
提问：这节课学习了什么内容?你学会了些什么?
小数加减混合运算的顺序怎样?什么情况下可以应用加法运算定律，使小数连加计算简便?
四、组织练习
1．做练习四第2题。
2．做练习四第4题前两题。
3．分析练习四第5题。
4．布置作业