概要:(2)从面的形状的角度来认识长方体的特点。师:这个同学认为"长方体每个面都是长方形",你们同意这个说法吗?生:有的学生会指出长方体上有正方形的面。师:引领学生观察这种情况。使学生认识到长方体的面,有的全是长方形,也有特殊的情况是两个相对的面是正方形。板书:"长方形,有时有两个正方形"小结:这是从面的形状的角度来认识长方体的特点。板书:"形状"(3)从面的大小关系、棱的长度关系的角度认识长方体的特点。师:这名同学说"长方体相对的面面积相等",你能指出在盒子上哪两个面是相对的?生:指出盒子上相对的面。师:怎样说明上、下两个面的面积相等呢?生:可能出现的方法有:剪下来,比较;把一个面画在纸上,再比相对的面;量面的长和宽再计算;推理。师:学生说出方法后,指导学生用自己喜欢的方法进行验证。小结:长方体相对的面的面积相等。这是从面的大小关系的角度来认识长方体的特点。板书:"相对的面的面积相等"、"大小关系&qu
《长方体的认识》教学设计,标签:小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com(2)从面的形状的角度来认识长方体的特点。
师:这个同学认为"长方体每个面都是长方形",你们同意这个说法吗?
生:有的学生会指出长方体上有正方形的面。
师:引领学生观察这种情况。使学生认识到长方体的面,有的全是长方形,也有特殊的情况是两个相对的面是正方形。板书:"长方形,有时有两个正方形"
小结:这是从面的形状的角度来认识长方体的特点。板书:"形状"
(3)从面的大小关系、棱的长度关系的角度认识长方体的特点。
师:这名同学说"长方体相对的面面积相等",你能指出在盒子上哪两个面是相对的?
生:指出盒子上相对的面。
师:怎样说明上、下两个面的面积相等呢?
生:可能出现的方法有:剪下来,比较;把一个面画在纸上,再比相对的面;量面的长和宽再计算;推理。
师:学生说出方法后,指导学生用自己喜欢的方法进行验证。
小结:长方体相对的面的面积相等。这是从面的大小关系的角度来认识长方体的特点。板书:"相对的面的面积相等"、"大小关系"
师:指导学生验证长方体相对的棱的长度相等。
生:指一指在盒子上哪些棱的长度相等。
师:出示焊接的长方体筐架,筐架按长度漆成三种颜色。
生:指一指在筐架上哪些棱的长度相等。
小结:长方体相对的棱的长度相等。这是从棱的长度关系的角度来认识长方体的特点。板书:"相对的棱的长度相等"、"长度关系"
(4)整体认识长方体的特点,了解认识立体图形的一般方法。
生:拿着自己的盒子,对照板书说一说长方体的特点。
师:我们是从那些方面认识长方体的特点的?
生:说一说。
4. 认识正方体的特点。
师:你能用认识长方体的特点的方法自己认识正方体的特点吗?
生:先独立认识正方体的特点,再小组讨论,最后全班进行反馈。
5. 认识长方体的长、宽、高。
师:如果我们把长方体的棱按长度分组可以分几组?
生:说一说自己的分组情况。
师:讲解长、宽、高的含义。出示透视图表示的长、宽、高。(注意使盒子的不同面向下,再指出盒子的长、宽、高。)
生:指出并量出自己的盒子的长、宽、高。
6. 长方体和正方体的比较。
师:有人说"正方体是特殊的长方体"你同意这个说法吗?
生:讨论。
小结:正方体是特殊的长方体。并用集合圈表示它们的关系。
三、巩固练习,拓展延伸。
1.(图1)是长方体的透视图,解答下面的问题。
(1).图中上面的形状是 ,长是 ,宽是 , 面积是 。下面的面积是 。
(2).图中左面的形状是 ,长是 ,宽是 , 面积是 面积是 ,右面的面积是 。
(3).图中前面的形状是 ,长是 ,宽是 , 面积是 面积是 ,后面的面积是 。
2.教材中,第15页的第2题、第3题。
四、总结评价,感受成功。
师:这节课你有什么收获?你应该感谢谁呢?
生:谈自己的体会。
师:今天我们学会了认识立体图形的方法,回家后,请同学们选择一个你喜欢的任意形状的物品,了解一下它的特点。