概要：3、收集试验的数据 实验报告单：次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计得分每一小组都有一个组长，统计得分。组员最后（数分钟后）师：请甲队同学报告得分。（请一组同学回答，结果都是10分。）同时教师评价他们运气真好。师：请乙队同学报告得分，并记在黑板上（也请一组同学回答，结果各种得分的都有。）哎呀！你们今天的运气欠佳，并判定这次游戏甲队同学赢。生（乙队的同学）：这跟运气无关。他们最终得到的数字是偶数是必然事件，而我们得到的数字是偶数是不确定事件。师:你能用语言描述必然事件发生的可能性吗？生:必然事件是一定会发生的。师:你认为用什么数据来表示它比较合适？生:用百分之百来表示，因为必然事件一定会发生，也就是百分之百发生。（教师同时板书，必然事件发生的可能性为1）师:同样的，不可能事件呢？（此时全体学生都回答用0来表示）4、利用数轴上的0、1直观地表示两种事件发生的可能性大小0 0.5
小数的认识和加减法,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com3、收集试验的数据 实验报告单：
次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计
得分
每一小组都有一个组长，统计得分。
组员
最后
（数分钟后）
师：请甲队同学报告得分。
（请一组同学回答，结果都是10分。）
同时教师评价他们运气真好。
师：请乙队同学报告得分，并记在黑板上
（也请一组同学回答，结果各种得分的都有。）
哎呀！你们今天的运气欠佳，并判定这次游戏甲队同学赢。
生（乙队的同学）：这跟运气无关。他们最终得到的数字是偶数是必然事件，而我们得到的数字是偶数是不确定事件。
师:你能用语言描述必然事件发生的可能性吗？
生:必然事件是一定会发生的。
师:你认为用什么数据来表示它比较合适？
生:用百分之百来表示，因为必然事件一定会发生，也就是百分之百发生。
（教师同时板书，必然事件发生的可能性为1）
师:同样的，不可能事件呢？
（此时全体学生都回答用0来表示）
4、利用数轴上的0、1直观地表示两种事件发生的可能性大小
0 0.5 1
不可能发生 必然发生
练一练：请将下列事件发生的可能性标在图中的大致位置上。
⑴你1小时可以跑30千米;
⑵在装有红色球的袋子中，摸出一个黄球;
⑶今天是星期四，明天是星期五；
⑷太阳从东边升起。
前3小题请学生回答，第（4）题教师回答，并口述太阳从东边升起是百分之二百会发生的，并提问太阳从东边升起这个事件是百分之二百发生从数学上看对吗？
生：不对，因为事件发生的可能性最小为0，最大为100％
5、不确定事件发生的可能性的大致大小
师：好，我们刚才学习了两类事件发生的可能性，下面我们聊聊轻松的话题。你们课余喜欢玩哪种棋类游戏？
（围棋、象棋、跳棋、飞行棋、军棋等等。）
师：喜欢飞行棋吗？谁来说说飞行棋的规则？
生：先掷骰子，掷出6就把飞行棋搬出大本营，然后再掷出几就走几步。
师：你一般都一次就掷出6吗？
生：没有，一般都需要掷好几次。
师：那你认为掷一次骰子，可能掷出6吗？一定能吗？可能性大吗？
生：可能掷出6，但不是一定的，可能性不大。
师：先猜测，后试验。每个同学掷10次，记下正面朝上是6的次数。
生：我们组汇总正面朝上是6的次数为2、4、1、7、5、3、2
师：根据你们组的报告，你能在图中指出正面朝上是6的可能性的大致位置吗？正面朝上不是6呢？
（请一位同学上来，在黑板上指出这个事件发生可能性的大致位置。）
师：这位同学你很聪明,你能和老师一起来玩一个游戏吗？请其他同学见证，游戏规则是掷一次骰子，正面朝上为6是你赢，正面朝上不是6是老师赢，好吗？
生：不好。（思考片刻）
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