概要：教学内容：第34、35页，想想做做1—5题教学目标：1、根据实际情境，能列带有小括号的综合算式来解答。2、让学生认识小括号能改变运算顺序，在有小括号的混合运算中，要先算小括号里的。教学准备：挂图教学过程：一、练习把下面每组中的两个算式合并成一个综合算式6×30=180 200＋180=380教给学生思考的方法。再练习：40×5=200 200＋180=380二、学习新知：1、出示例题图：说说图上所能看到的数学信息？指名说说该题的问题：还可以买几本笔记本？问：这是在求笔记本的数量，应该怎么想？（笔记本的总价÷笔记本的单价）板书： ÷学生完成该算式。交流。你的算式是怎么列的？是怎么想到要这么列的？关键是要结合学生的回答，明白：先算剩下的钱，所以要加个括号。2、试一试：这两道算式里都有括号，都要先算哪一步？18×（36＋24） 95－（74－50）学生做完后，交流小结：算式里有括号，先算括号里面的。三、完成想想
苏教版四年级数学——第三课时 含有括号的混合运算两步式题（1）,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容：第34、35页，想想做做1—5题
教学目标：
1、根据实际情境，能列带有小括号的综合算式来解答。
2、让学生认识小括号能改变运算顺序，在有小括号的混合运算中，要先算小括号里的。
教学准备：挂图
教学过程：
一、练习
把下面每组中的两个算式合并成一个综合算式
6×30=180 200＋180=380
教给学生思考的方法。
再练习：40×5=200 200＋180=380
二、学习新知：
1、出示例题图：说说图上所能看到的数学信息？
指名说说该题的问题：还可以买几本笔记本？
问：这是在求笔记本的数量，应该怎么想？
（笔记本的总价÷笔记本的单价）
板书： ÷
学生完成该算式。交流。
你的算式是怎么列的？是怎么想到要这么列的？
关键是要结合学生的回答，明白：先算剩下的钱，所以要加个括号。
2、试一试：这两道算式里都有括号，都要先算哪一步？
18×（36＋24） 95－（74－50）
学生做完后，交流
小结：算式里有括号，先算括号里面的。
三、完成想想做做1~5题
1、说说每道题应先算什么，再计算。
（30＋10）×11 280÷（5×14）
120÷（60÷15） 24×（86－56）
2、比一比、算一算：
90－40×2 350÷50＋20 72÷12×3
（90－40）×2 350÷（50＋20） 72÷（12×3）
先观察一组一组的算式有什么特点：数都一样，符号也一样，差别在于有无括号
猜一猜：计算结果会一样吗？为什么？
算一算。交流各题的运算顺序和结果。
3、这个会议室长12米，宽8米，一共铺了384块地砖
平均每平方米铺了多少块地砖？
读题后分析问题，明白“要算每平方米铺多少块地砖就要用总的地砖数除以总的平方米数。”
列出综合算式，重点检查括号加了没有
四、布置作业：
第35页第2、4题