概要:生:小棒是甲物体,纸片是乙物体,甲比乙多1。师:摆七张纸片,每两张纸片中间摆一根小棒?摆了几根?生:摆了六根。师:谁是甲物体,谁是乙物体?它们的个数间有什么关系?生:纸片是甲物体,小棒是乙物体,甲比乙多1。8、师:我们通过摆一摆再次验证了刚才找的规律。想一想,在我们的周围还有这样有规律的事情吗?举例说一说。生观察、思考后说一说。生:桌子和它们的间隔是间隔排列的。生:窗户上的钢筋棍和空档。生:课程表,时间表与它们间的空隙。生:走廊上的柱子和空档。生:钟面上的数字和大格。师:钟面上有几个大格,几个数字?生:十二个大格十二个数字。师:数字和大格是怎样排列的?生:按数字、空格、数字、空格……的顺序排列的。师:最后是谁?生:是空格。生:还可以看作是按空格、数字、空格、数字……顺序排列的。师:最后是谁?生:是空格。生:还可以看作是按空格、数字、空格、数字的顺序来排列的,最后是数字。9、师:这两位同学说的真棒。同学们看看这两位同学找的例子和刚才那几位同学说的例子有什
苏教版四年级数学——找规律教学实录,标签:小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com生:小棒是甲物体,纸片是乙物体,甲比乙多1。
师:摆七张纸片,每两张纸片中间摆一根小棒?摆了几根?
生:摆了六根。
师:谁是甲物体,谁是乙物体?它们的个数间有什么关系?
生:纸片是甲物体,小棒是乙物体,甲比乙多1。
8、师:我们通过摆一摆再次验证了刚才找的规律。想一想,在我们的周围还有这样有规律的事情吗?举例说一说。
生观察、思考后说一说。
生:桌子和它们的间隔是间隔排列的。
生:窗户上的钢筋棍和空档。
生:课程表,时间表与它们间的空隙。
生:走廊上的柱子和空档。
生:钟面上的数字和大格。
师:钟面上有几个大格,几个数字?
生:十二个大格十二个数字。
师:数字和大格是怎样排列的?
生:按数字、空格、数字、空格……的顺序排列的。
师:最后是谁?
生:是空格。
生:还可以看作是按空格、数字、空格、数字……顺序排列的。
师:最后是谁?
生:是空格。
生:还可以看作是按空格、数字、空格、数字的顺序来排列的,最后是数字。
9、师:这两位同学说的真棒。同学们看看这两位同学找的例子和刚才那几位同学说的例子有什么相同的地方和不同的地方?
生:它们都是间隔排列的。
生:如果把数字看作甲物体,把大格看作乙物体,它们是这样排列的:按甲、乙、甲、乙的顺序,最后一个物体是乙。
师:我们大家来为他的发现鼓掌。
生鼓掌。
生:那么甲是十二个,乙是十二个,甲和乙相等。
师:板书:甲、乙、甲、乙……乙 甲和乙相等。
10、回顾游戏:
师:用两个手指只夹一根小棒,我们用一只手夹了几根小棒?
生:四根。
师:照这样计算,两只手能夹几根小棒呢?
生:八根。
师:请你动手夹夹。
生夹一夹,说一说。
生:老师,我这样夹(举手给大家看),夹了八根。我还有一种夹法,用两个小手指再夹一根,就夹了九根。再演示给大家看。
师:你真聪明,还有不同答案吗?
生:那么两个大手指间也可以夹一根,就是共夹十根。
师让生到前面演示,其余生跟着做。
师:在这儿谁是甲物体,谁是乙物体?它们又是怎样排列的?
生:手指是甲物体,木棒是乙物体,它们是按照甲、乙、甲、乙的顺序排列的,最后是乙物体。
师:甲和乙的个数分别是多少?有什么关系?
生:甲和乙都是十个,它们相等。
师指着刚才在钟面发现的规律,说:从游戏中我们再一次验证了这个规律的存在。利用刚才的发现的规律来解决一些实际问题。
三、想想做做。
1、第1题,让学生读题,说说谁是甲物体,谁是乙物体,再说结果。
2、第2题,让学生说出思考过程和答案。
如有困难,师可用粉笔演示。
3、第3题,学生独立完成,说出答案。
4、第4题,学生读题后,说一说是怎样排列的,再说出结果。
四、小结:
师:这节课学习了什么知识?
生:学习了找规律,有两个物体间隔排列。
生:一个物体是甲,一个物体是乙,它可以按甲乙……甲的顺序排列,还可以按甲乙……乙的顺序排列。
生:有时甲比乙多1,有时甲和乙同样多。
……
五、作业 :
1、一座石桥的一边共有竖杆40根,每两棵竖杆中间有一块石板,这座桥的一边共有多少块石板?
2、
(1)把一根木料锯30次,能锯多少段?
(2)如果锯成60段,需要锯多少次?
3、一条路两端都种树,每3米种一棵,一共种了120棵树,这条路全长多少米?