概要：教学目标1.让学生经历用五入法试商发现初商过年小需要调大的探索过程，理解五入调商的算理，掌握算法，会用来计算三位数除以两位数商是一位数的除法，并能运用这种计算解决简单的显示问题。2.让学生通过调商方法的比较加深对除法计算中试商，调商的认识，进一步感受除法计算中对商进行试验调商的策略。教学重难点初商偏小要调大教学过程一复习430÷62204÷53请你运用上节课学过的知识来解决一下。你是怎么算的？请你说说你的思考过程！（板书：初商过大，需要调小）为什么初商会过大呢？小结：在做这两题时，第一步都要先干什么？（试商）用什么方法？（四舍法）那一次试商成功了吗？那接着要干什么？（调商？）二学习新知（出示例题）从图中你获得了哪些数学信息？你能提一个数学问题吗？（平均每人借书多少本？）怎样列式？板书：252÷36这也是三位数除以两位数，该怎么做？把除数看作多少来试商？（40）用的什么方法？（五入法）估计商几？（6）请大家在自备本上算一算（请两位学生板演）两种情况：一是商6余36；二
苏教版四年级数学——三位数除以两位数（五入调商 ）,标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com教学目标
1.让学生经历用五入法试商发现初商过年小需要调大的探索过程，理解五入调商的算理，掌握算法，会用来计算三位数除以两位数商是一位数的除法，并能运用这种计算解决简单的显示问题。
2.让学生通过调商方法的比较加深对除法计算中试商，调商的认识，进一步感受除法计算中对商进行试验调商的策略。
教学重难点
初商偏小要调大
教学过程
一复习
430÷62204÷53
请你运用上节课学过的知识来解决一下。
你是怎么算的？请你说说你的思考过程！
（板书：初商过大，需要调小）
为什么初商会过大呢？
小结：在做这两题时，第一步都要先干什么？（试商）用什么方法？（四舍法）
那一次试商成功了吗？那接着要干什么？（调商？）
二学习新知
（出示例题）从图中你获得了哪些数学信息？
你能提一个数学问题吗？（平均每人借书多少本？）
怎样列式？板书：252÷36
这也是三位数除以两位数，该怎么做？
把除数看作多少来试商？（40）用的什么方法？（五入法）估计商几？（6）
请大家在自备本上算一算（请两位学生板演）
两种情况：一是商6余36；二是商7
请做的正确的学生说一说笔算过程。
第一步干什么？（用五入法试商）那商6行不行？为什么？出现了什么情况？（余数大于除数了）说明初商过大还是过小了？（过小）为什么初商会过小？应该怎么做？（调大）
调成几？一起来算一下。
到底算的对不对呢？还需怎样？（验算）
请大家看一下复习题和例题，他们都是三位数除以两位数，仔细比较一下，他们有什么相同和不同的地方？
相同点：都要试商，第一次试商不成功都要调商。
不同点：复习题是用四舍法试商，把除数看小了，造成初商过大，需要调小
例题是用五入法试商，把除数看大了，造成初商过小，需要调大
小结：谁来总结一下三位数除以两位数的解题步骤。
第一步干什么？什么时候用四舍法？什么时候用五入法？
发现初商不合适，就要怎样？（调商）具体怎样调？
下面我们来具体的操练几题。
三巩固练习
1.想想做做1
先看第一题，它是把除数看作多少来试商的？估计商几？发现了什么问题？说明什么？那应该商几？（4题依次讲解）
这4道题试商之后都要怎样？（调商）
你是根据什么来判断要调商的？（根据“余数要比除数小”）
若余数大于或等于除数，说明什么？
2.想想做做2
独立完成，再交流
错在哪里？你是根据什么来判断的？
3.想想做做3
请大家独立完成在自备本上（请2位板演，再集体评讲）
四总结
今天学习了什么？你有什么收获？