• 网站地图|收藏本站|数学学习|学习方法|电脑学习|教学大全|生活常识|句子大全|管理资料下载|范文大全
  • 百分数应用(二)

    时间:10-14 10:20:45来源:http://www.laixuea.com 小学六年级教案阅读:8618

    概要:【教学内容】小学数学实验教材(北师大版)六年级上册第一单元P25-26内容。【教学目标】1、 进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。2、 能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。【教学重点】理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。【教具准备】多媒体课件。【学具准备】【教学设计】教 学 过 程教 学 过 程 说 明一、导 入1、 我国有一个非常着名的科学家-袁隆平,大家知道吗?(如果有学生知道,可以让学生说一说)2、 他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人,也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家,是联合国粮农组织国

    百分数应用(二),标签:小学六年级教案范文,http://www.laixuea.com

      【教学内容】

      小学数学实验教材(北师大版)六年级上册第一单元P25-26内容。

      【教学目标】

      1、 进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。

      2、 能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个

      数减少百分之几的数”的实际问题,提高运用数

      学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活

      的密切联系。

      【教学重点】

      理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

      【教具准备】

      多媒体课件。

      【学具准备】

      【教学设计】

      教 学 过 程 教 学 过 程 说 明

      一、导 入

      1、 我国有一个非常着名的科学家-----袁隆平,大家知道吗?(如果有学生知道,可以让学生说一说)

      2、 他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人,也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家,是联合国粮农组织国际首席顾问,被誉为“杂交水稻之父”。

      3、 因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多,所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。

      二、百分数的应用

      1、生活中的百分数问题

      2000年某地在教水稻的种植面积为20万公顷,2001年的种植面积比2000年增加25%,2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷?

      2、线段图

      教师提出要求:你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗?

      ※ 学生独立画图

      ※ 展示学生的成果

      ※ 教师评价

      25% = 1/4

      20公顷

      2000年

      25%

      2001年

      3、学生自主解答问题

      4、班内交流

      办法一:   20 × 25% = 5(公顷)

      20 + 5 = 25(公顷)

      办法二:   1 + 25 % = 125%

      20 × 125% = 25(公顷)

      三、试一试

      1、生活中的折扣

      游乐场的套票原来每套30元,六一期间八折优惠,购买一套这样的套票能省多少元?

      2、 思考:八折是什么意思?

      ※ 学生自由发表自己的见解

      ※ 教师评价

      ※ 八折就是现价是原价的80%

      3、 学生自主解答然后交流

      办法一: 30 × 80% = 24(元)

      30 - 24 = 6(元)

      办法二: 30 × ( 1 - 80%)

      = 30 × 20 %

      = 6(元)

      四、练一练

      1、教科书P26练一练第1题

      2、教科书P26练一练第2题

      3、教科书P26练一练第3题

      五、课堂总结

      通过今天的学习你有什么收获?

      从教材提供的情境开始讨论,从介绍“杂交水稻之你”袁隆平的事迹,引出问题,激发了学生的学习兴趣。

      对某地2000年与2001年杂交水稻种植的情况介绍,引出“比一个数增加百分之几的数”的实际问题。让学生在已有的知识基础中通过类比解决这个问题。

      学生自己通过各种方法自主解答。重点放在方法交流之中。

      引导学生分析,要求购买能省多少元,先求什么。让学生有一个完整的解题思路。

      【教学反思】

      本课重在学生利用已有知识来解决新问题的方法引导上。效果较好,而且学生能在交流中得到更多的数学信息,集思义益,博采众长,不仅从中学到了许多解题方法,而且也学会了如何交流。


    Tag:小学六年级教案小学六年级教案范文数学学习 - 数学教案 - 小学六年级教案