小学语文:《畅想图书馆》课堂实录

概要：生：因为我看到很多图书馆都是用人力去搬运的。师：对了，你应该把这个写清楚。“这样，就不用为搬椅子而辛辛苦苦了”。这样交代得更清楚。生（接着读）：我见过也去过许多图书馆，但从没见到过这么高科技服务周到的图书馆，要是以后有机会，我一定要亲自去哪里享受一下哦。师：恩，很不错。“以后”两个字，可以去掉，改为“要是有机会，我一定要亲自去哪里享受一下哦。”这样更简洁。（掌声）文章还可以分一分段，哪儿可以分段呢？（教师在学生的作文纸上做分段的标记）“后来，我才发现”，这个地方应该分分段，因为这里所写的功能不一样了。好，请大家发表高见。或者欣赏，或者建议，最好说说，这篇文章和刚才那篇文章相比，最大的亮点在哪里？生：她善于把自己的感受写出来。生：我觉得她应该用拟人的方法，这样会更生动。生：我认为刚才那位同学用了不少拟人的写法，这位同学写了不少自己的感受。两个同学的作文，虽然用了不同的方式来写，但是都写得很生动。师：嗯。你点评得头头是道。(笑)生：我认为她写自己的心里活动写的很多，这样写能反衬出荷兰图书馆椅子的奇妙。让读者更加

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　　生：因为我看到很多图书馆都是用人力去搬运的。
　　师：对了，你应该把这个写清楚。“这样，就不用为搬椅子而辛辛苦苦了”。这样交代得更清楚。
　　生（接着读）：我见过也去过许多图书馆，但从没见到过这么高科技服务周到的图书馆，要是以后有机会，我一定要亲自去哪里享受一下哦。
　　师：恩，很不错。“以后”两个字，可以去掉，改为“要是有机会，我一定要亲自去哪里享受一下哦。”这样更简洁。（掌声）文章还可以分一分段，哪儿可以分段呢？（教师在学生的作文纸上做分段的标记）“后来，我才发现”，这个地方应该分分段，因为这里所写的功能不一样了。好，请大家发表高见。或者欣赏，或者建议，最好说说，这篇文章和刚才那篇文章相比，最大的亮点在哪里？
　　生：她善于把自己的感受写出来。
　　生：我觉得她应该用拟人的方法，这样会更生动。
　　生：我认为刚才那位同学用了不少拟人的写法，这位同学写了不少自己的感受。两个同学的作文，虽然用了不同的方式来写，但是都写得很生动。
　　师：嗯。你点评得头头是道。(笑)
　　生：我认为她写自己的心里活动写的很多，这样写能反衬出荷兰图书馆椅子的奇妙。让读者更加了解，这些椅子大家带来怎样的好处。
　　生：我认为这位同学把刚才的整个视频都写了下来。而且中间加了自己的心里感受，我认为她是一个很会写文章的人。
　　师：我认为你是一个很为评文章的人。（笑）（还有很多学生表示要展示）我知道很多同学还想继续展示，告诉大家，展示的机会等一下还有。
　　【评：面批作文最见老师的功底。张老师的语文功底深厚，语感好，反应快，评价语言恰当，简洁，不虚不空，不做作，难能可贵！既有老师的评，又有学生的评，主导和主体都体现出来了。】
　　师：同学们，张老师事先也根据这个视频，写了几段文字。请一个同学来读一读。
　　（生读教师范文）
　　荷兰图书馆的椅子真奇妙！
　　它们像小狗一样忠实可爱。你进入图书馆时，它们早已列队静立一旁恭候你的光临了。这时，你只要通过图书馆证上的RFID驱动其中一张，它就成为你的专属椅子，紧紧跟着你在书架中穿梭寻找你想要的书籍。它中途绝不“易主”，会一直忠心耿耿陪伴你左右。当然，这只“小狗”也很机敏，遇到障碍物他会迅速调整方向，绝不会让自己鼻青脸肿。等你找到书以后，它又会立刻体贴地跟上来，用软软的椅子面迎接你，让你坐在上面惬意地阅读。www.laixuea.com
　　不过你可别指望它会傻傻地跟你回家。当你离开图书馆时，它会礼貌地送你到出口，不过一到出口的红色警戒线位置，它就会优雅地和你告别，转身回到入口，继续恭迎下一位读者。
　　更妙的是如果你想在图书馆办个小型论坛，你可以一次召唤多张椅子到指定地点集合。它们会在第一时间排列整齐，热情地迎接你的客人。
　　它们不只是椅子，而是你贴心的朋友。
　　师：感谢这位同学精彩的朗读。谁来说说，张老师的文章，哪些地方值得你们学习？
　　生：张老师这篇文章，用了拟人化的写法。（师启发：比如——）比如，你把椅子比作小狗，这样会体现出它更可爱。
　　师：这里把椅子东西比作小狗，这种写法，叫做“拟物”，就是把一些非动物类的事物，当作会动的动物来写。如果当作人来写，就叫“拟人”。
　　生：这篇文章写得实在太好了，用了“拟物”的方法，把本来没有生命的静止不动的椅子，比作了小狗。而且，开头也很有新意，“荷兰图书馆真奇妙！”这第一句，就设下悬念，让我们想看一看它到底是怎样的奇妙。（沉默了3秒钟）谢谢！
　　师：谢谢！（笑）你评得真好，都让我有点心跳加快了。
　　生：我觉得老师的这篇文章词语用得很恰当。比如说“恭候”、“专属”，还有“背叛”、“鼻青脸肿”……这些词语用得都很恰当，绝不会不合适，也不会过于夸张。还可以把荷兰图书馆的奇妙表现得淋漓尽致。

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