概要：教学目标：一借助题目做文章，进一步训练学生整体把握课文的能力二通过对奥楚蔑洛夫这一善于见风使舵、媚上欺下的形象分析，认识沙皇警察制度的虚伪与专横以及当时人不如狗的黑暗现实，从而理解小说的主题。三了解小说中幽默讽刺夸张、细节和语言描写的作用。四抓住主要人物对待狗咬人的事件中，态度“变”与“不变”这一点，指导学生学习如何观察事物的本质的方法——透过现象看本质的辩证思想。教时二课时教学要点：一从课文题目入手，初步抓住人物的特征，训练学生整体感知课文的能力二画一张主人公奥楚蔑洛夫的肖像图，提高学生学习兴趣，加深对人物的理解。三课文第8，10，17，20，27小节是表现变色龙奥楚蔑洛夫媚上欺下，看风使舵性格特点的重点小节，是教学重点，要加强朗读。如何理解变色龙这一典型人物的深刻社会意义是教学中的难点，讲解时要注意点拨。四开“契诃夫小说朗读会”，体会契诃夫的小说善于选取日常生活的平凡事件来揭露社会本质的特点。五思路一次写环境两次写群众三次写法律四次写大衣五次写变色六次写判定教学内容和步骤：第一课时教学要点：从整体感知到
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教学目标：
一借助题目做文章，进一步训练学生整体把握课文的能力
二通过对奥楚蔑洛夫这一善于见风使舵、媚上欺下的形象分析，认识沙皇警察制度的虚伪与专横以及当时人不如狗的黑暗现实，从而理解小说的主题。
三了解小说中幽默讽刺夸张、细节和语言描写的作用。
四抓住主要人物对待狗咬人的事件中，态度“变”与“不变”这一点，指导学生学习如何观察事物的本质的方法——透过现象看本质的辩证思想。
教时二课时
教学要点：
一从课文题目入手，初步抓住人物的特征，训练学生整体感知课文的能力
二画一张主人公奥楚蔑洛夫的肖像图，提高学生学习兴趣，加深对人物的理解。
三课文第8，10，17，20，27小节是表现变色龙奥楚蔑洛夫媚上欺下，看风使舵性格特点的重点小节，是教学重点，要加强朗读。如何理解变色龙这一典型人物的深刻社会意义是教学中的难点，讲解时要注意点拨。
四开“契诃夫小说朗读会”，体会契诃夫的小说善于选取日常生活的平凡事件来揭露社会本质的特点。
五思路一次写环境两次写群众三次写法律四次写大衣五次写变色六次写判定
教学内容和步骤：
第一课时
教学要点：从整体感知到局部探究—人物“六五四”
一导入
1：安东·巴夫洛维奇·契诃夫（1860—1904）是十九世纪末俄国著名的批判现实主义作家、戏剧革新家，短篇大师，写过七百多篇小说，还有剧本。他的作品在世界文学史上占有重要地位位。其小说被称为“砍掉一半的艺术”。《万卡》《一个小公务员之死》《装在套子里的人》《胖子和瘦子》《苦恼》《新娘》《第六病室》《带阁楼的房子》。写的都是日常生活中极平凡的事，作者通过这些小事，塑造了沙皇俄国社会中形形色色的典型人物，来揭露社会本质。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。
《变色龙》1884年，契诃夫(24岁)早期创作的一篇讽刺小说。1881年，亚历山大二世被谋杀，三世继位。为了保证统治者的安全，沙皇加强了警察制度，采取更加残酷的专制统治。也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。奥楚蔑洛夫是其中的典型代表。“奥楚蔑洛夫”意为呆傻、疯颠。
变色龙，蜥蜴的一种。表皮下有多种色素块，能根据环境不同而随时变换出不同的保护色。在俄语中，这个词的含义是指“反复无常、善于见风使舵的小人”。现多用比喻哪些善于见风使舵、巧于伪装欺骗的政客，含有贬义。
附:板书
是将军的小狗名贵的狗伶俐的
变见风使舵不变
媚上欺下
不是将军疯狗下*胚子野狗
二：拟题
1：读课文（分角色）。根据对课文内容的初步理解，另给课文拟一个题目。
一个看风使舵的人变化多端的人多变的人两面人势力眼的警官
（拟题的目的是使学生对课文有一个整体感知；所拟的题目表现出他们初步阅读的水平，可以发现学生的问题，以加强教学的针对性）
2：刚才同学们拟了不少题目，作者为什么用“变色龙”做小说的题目呢？www.laixuea.com
蜥蜴皮肤的颜色可以随着四周的物体颜色而改变。奥楚蔑洛夫也是随着环境、事态发展的变化而变化。警官的做法就好比是变色龙,所以作者用变色龙为题目。生动形象地揭示出主人公的性格特征——见风使舵
3：情节与结构
第一部分(l一5自然段)：发现狗咬人一案。(开端)
第二部分(6—27自然段)：处理狗咬人一案。(发展与高潮)
第三部分(28、29自然段)：判小狗最终胜诉。(结局)
三：找出对狗的称呼，用奥楚蔑洛夫的显著特点总概全文———变（板书:变）,
处理“狗咬人”时，态度有几次变化，并说出变化的原因——六次判决五次变色(画曲线变化图)