人教版九下：《岁月如歌──我的初中生活》活动设计（5篇）

概要：行本课导入，贴近本课活动内容，同时，课堂上的展示，增加吸引力，创设情境，有利于学生溶入课堂氛围，回忆初中生活中的人与事。）二、人物描写片段训练由前一步骤的照片展示，引导学生回忆初中生活中的人与事，从学生的回忆中选择几个学生印象深刻且在日常周记中时常提及的人物，提示学生抓住人物典型特点进行描写。在交流、点评过程中，对描写中渗透对人物情感体验的学生给予肯定表扬，增强学生的自信心。（本课的重点就在于培养学生的语文能力，这一环节正是这一教学重点的体现。在限定的时间和字数内抓住人物典型特点描写人物，是提高学生的语文写作能力的一种有效训练，同时，在描写中表现情感，也始终让学生在“情感”这条主线上进行本课的学习，为下一步骤“互评作文”──这一教学难点的顺利进行打下良好的基础。）三、学生评点作文先是学生的小组讨论，然后小组代表发言，最后教师进行总结。（新课标提倡在课堂上学生为主体的教学模式，同时要重视学生思维能力的发展。小组讨论充分发挥了学生的主体作用。此环节设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，通过这

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　　行本课导入，贴近本课活动内容，同时，课堂上的展示，增加吸引力，创设情境
　　，有利于学生溶入课堂氛围，回忆初中生活中的人与事。）
　　
　　
　　二、人物描写片段训练
　　
　　由前一步骤的照片展示，引导学生回忆初中生活中的人与事，从学生的回忆中选择几个学生印象深刻且在日常周记中时常提及的人物，提示学生抓住人物典型特点进行描写。在交流、点评过程中，对描写中渗透对人物情感体验的学生给予肯定表扬，增强学生的自信心。
　　
　　（本课的重点就在于培养学生的语文能力，这一环节正是这一教学重点的体现。在限定的时间和字数内抓住人物典型特点描写人物，是提高学生的语文写作能力的一种有效训练，同时，在描写中表现情感，也始终让学生在“情感”这条主线上进行本课的学习，为下一步骤“互评作文”──这一教学难点的顺利进行打下良好的基础。）
　　
　　
　　三、学生评点作文
　　
　　先是学生的小组讨论，然后小组代表发言，最后教师进行总结。
　　
　　（新课标提倡在课堂上学生为主体的教学模式，同时要重视学生思维能力的发展。小组讨论充分发挥了学生的主体作用。此环节设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，通过这样的一个小组交流，听取了别人的意见，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作探究的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。其三，小组讨论利于学生在品评文章中回忆文章中的人和事，分享各自的情感体验，或感动或珍惜，形成小组成员间丰富的情感交流，使教师最后总结文章令人感动源自于真实显得水到渠成。）
　　
　　
　　四、临别赠言
　　
　　介绍临别赠言的几种形式──祝福类、惜别类、勉励类以及时下流行的个性化赠言，请学生为同学写一段毕业赠言，尽可能展示个性，简短真挚。
　　
　　（有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，面临初三毕业分离和中考，学生心中既有对同学的留恋也有因中考将至产生的巨大压力。设置这一环节，让学生展示个性，用自己的语言抒发心中对初中生活的留恋，对自己及朋友未来的展望与祝福。在交流过程中，同学的祝福也能激励自己自信的面对将要到来的中考。同时，临别赠言也对本课回顾初中生活作了一个最为恰当的收尾。）
　　
　　
　　
　　《岁月如歌──我的初中生活》活动设计
　　
　　广东省汕头市第十二中学林贤婉
　　
　　
　　
　　【活动目标】
　　
　　１、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；
　　
　　２、创设一个学生才艺展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现；www.laixuea.com
　　
　　３、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
　　
　　
　　【活动课程设计】
　　
　　〖成立活动小组〗
　　
　　１、教师明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
　　
　　２、有效合理的分组：
　　
　　根据活动的需要，成立若干专项小组：
　　
　　策划组（２～３人）：负责对本次综合性学习的策划、组织和调度，管理和督促其他各小组的工作开展。
　　
　　产生方式：提出要求（明确本次活动的目的与意义，有参与活动的热情，较强的口头表达能力，有创新的意识，较强的组织能力和调度能力）。同学自荐（学生根据要求自我推荐），师生考评（由教师和全班同学根据其以前的各次综合性学习的情况，进行考核确定）。

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