概要：【教学目标】1、了解极光的有关神话传说、外在形态、形成原因。2、筛选极光的重要信息；学习本文在说明中融入生动的描写和恰当的比喻。【重点、难点】[教学重点]辨别和筛选极光重要的信息。[教学难点]极光的形成原理。【课时安排】一课时【学生活动设计】1、整体把握全文结构2、筛选文中信息并迁移到课外阅读【教学步骤】㈠导入新课（板书）神奇的极光科普说明文㈡整体感知学生速读课文。理清文章思路，并用简洁的语言概括三个部分的内容。参考思路：(板书）神话传说——极光现象——形成原因明确：1、介绍关于极光的神话传说。2、写观察到的极光现象。3、说明极光形成的机理等科学道理。㈢具体研习研读第一部分：古老的神话传说1、本文引述了几个主要的神话传说？（请筛选出能概括这三个神话传说的语句。）明确：可以从总结句、总提句入手。（见原文）附：宝感极光而孕黄帝《山海经》中关于触龙的记载西方伊欧斯的传说2、从三个神话传说包括极光的得名可以看出极光有什么特点？明确：神奇。到底怎样神奇？请看图像。（幻灯片）研读第二部分："极光一瞥"
【教学目标】
1、了解极光的有关神话传说、外在形态、形成原因。
2、筛选极光的重要信息；学习本文在说明中融入生动的描写和恰当的比喻。
【重点、难点】
[教学重点]辨别和筛选极光重要的信息。
[教学难点]极光的形成原理。
【课时安排】一课时
【学生活动设计】
1、整体把握全文结构
2、筛选文中信息并迁移到课外阅读
【教学步骤】
㈠导入新课
（板书）神奇的极光科普说明文
㈡整体感知
学生速读课文。理清文章思路，并用简洁的语言概括三个部分的内容。
参考思路：(板书）神话传说——极光现象——形成原因
明确：1、介绍关于极光的神话传说。2、写观察到的极光现象。3、说明极光形成的机理等科学道理。
㈢具体研习
研读第一部分：古老的神话传说
1、本文引述了几个主要的神话传说？（请筛选出能概括这三个神话传说的语句。）
明确：可以从总结句、总提句入手。（见原文）
附：宝感极光而孕黄帝
《山海经》中关于触龙的记载
西方伊欧斯的传说
2、从三个神话传说包括极光的得名可以看出极光有什么特点？
明确：神奇。
到底怎样神奇？请看图像。（幻灯片）
研读第二部分："极光一瞥"。
筛选信息：
1、问1：这一部分涉及了哪几个概念？
明确：极光卵、极光区和极盖区
问2：什么是极光卵、极光区和极盖区？
明确：极光卵是一个闪闪发亮的光环，形状像卵围绕在地球磁极；极光区是磁纬度67度附近区域，呈环带状；极盖区是比极光区纬度更高的区域，它处在极光卵的包围内部。
问3：这三个概念与说明极光有什么联系？
明确：这三个概念说明了极光活动的分布区域主要在极光区，较少在极盖区，中低纬度地区数十年难得一见。
2、第一段告诉我们极光活动的分布区域；那第二段主要写了什么？（请找出关键句）
关键句：“人们将极光按其形态特征分成五种------”
明确：介绍极光的形状。弧状、带状、片状、幔状和芒状五种形态类型。（图片欣赏）
4、写了极光的分布和形状；接下来又写些什么呢？（请给第三段划分层次并找出划分的依据）
依据：“极光形体的亮度变化是很大的”“最为动人的当然是极光运动所造成瞬息万变的奇妙景象。”“令人叹为观止的则是极光的色彩”这三句其实就是文中的关键句。
科普说明文一般是融趣味性、知识性和科学性于一身的。说明语言的风格一般有两种：生动说明和平实说明。这一段属于哪种类型？
明确：生动说明。体现在什么地方？请举例。（运用多种修饰语和修辞手法）
俗语："眼睛一眨，老母鸡变成鸭。"
成语：翻手为云，覆手为雨，变化莫测。
比喻：极光的运动变化，是自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的活剧。
有俗语，有成语、有比喻、生动形象，通俗易懂。
这就是本文的语言魅力：生动的描写和恰当的比喻。
5、问：最后一段在这一部分中起到什么作用?
明确：总结。
问：从哪里可以看出是总结前面所说的内容？（请划出依据即关键句）
明确：原文第一句话“极光这般多姿多彩，如此变化万千，又是在这样辽阔无垠的------的极区”。形状、色彩、变化难测和分布区域在前文都提到了，是对前文的总结。
研读第三部分："极光的来龙去脉"，筛选极光形成的原因和意义。
1、问：第一段写了什么内容？（先请划出能概括第一段内容的关键句）
明确：“在相当长一段时间内，人们一直认为极光可能是由以下三种原因形成的。”
问：哪三种原因？（见原文）
问：这里提到的“在相当长一段时间内”是指什么时候？从哪里可以看出？