概要：归去来兮辞【教学目标】1.继续积累文言实词和虚词。2.了解陶潜所述之志。3.背诵全文。【教学重难点】1、了解作者辞官司的原因，体味作者鄙弃官司场、热爱田园的无限欣喜之情。2、背诵全文。【德育目标】教导学生学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。【教学方法】1、朗读法。2、质疑法。3、探究法。【教具准备】1、多媒体、投影仪、课件、录音机、磁带【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时一、导入课文放录《神雕侠侣》中的插曲《归去来》唱:胡兵这次是我真的决定离开远离那些许久不懂的悲哀想让你忘却愁绪忘记关怀放开这纷纷扰扰自由自在那次是你不经意的离开成为我这许久不变得悲哀于是淡漠了繁华无法再开怀于是我守着寂寞不能回来啊涌起落落余辉任你采摘啊留住刹那永远为你开那次是你不经意的离开成为我这许久不变的悲哀于是淡漠了繁华只为你开怀要陪你远离寂寞自由自在二、简介作者及写《归去来兮辞》的原因：东晋陶渊明（365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，浔阳柴桑人。死后友朋私谥为“靖节”，世称靖节先生。渊明八岁的时候，父亲去世，家境逐渐衰落，
人教版高中语文必修五：《归去来兮辞》教案（5套）,标签：高中语文必修五,http://www.laixuea.com归去来兮辞
【教学目标】
1.继续积累文言实词和虚词。
2.了解陶潜所述之志。
3.背诵全文。
【教学重难点】
1、了解作者辞官司的原因，体味作者鄙弃官司场、热爱田园的无限欣喜之情。
2、背诵全文。
【德育目标】
教导学生学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。
【教学方法】
1、朗读法。
2、质疑法。
3、探究法。
【教具准备】
1、多媒体、投影仪、课件、录音机、磁带
【课时安排】
2课时
【教学步骤】
第一课时
一、导入课文
放录《神雕侠侣》中的插曲《归去来》
唱:胡兵
这次是我真的决定离开
远离那些许久不懂的悲哀
想让你忘却愁绪忘记关怀
放开这纷纷扰扰自由自在
那次是你不经意的离开
成为我这许久不变得悲哀
于是淡漠了繁华无法再开怀
于是我守着寂寞不能回来
啊涌起落落余辉任你采摘
啊留住刹那永远为你开
那次是你不经意的离开
成为我这许久不变的悲哀
于是淡漠了繁华只为你开怀
要陪你远离寂寞自由自在
二、简介作者及写《归去来兮辞》的原因：
东晋陶渊明（365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，浔阳柴桑人。死后友朋私谥为“靖节”，世称靖节先生。渊明八岁的时候，父亲去世，家境逐渐衰落，但还是给他留下了不少田园产业。他在青年时代怀有建功立业的壮志，曾经几次出仕，先后做过江州祭酒、镇军参军、建威参军、彭泽令等官职。由于他不愿受官场的拘束，就在四十一岁那年弃官归田，在农村中过躬耕隐居生活。
陶渊明是我国著名的田园诗人，他在归隐以后，对农村生活有所体验，写出了不少描述美好的田园风光和抒发自己恬静闲适心情的作品，反映了他厌弃官场生活的思想感情。另外，也写了一些抒发政治理想和关心政局的作品，说明他对政治始终没有忘怀。他的作品内容真切，感情真挚，语言质朴自然而形象鲜明，对后代诗人创作产生过很大的影响。有《陶渊明集》。
余家贫，耕种不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役。彭泽县去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得;饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役，于是怅然慷慨、深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官司八十余日。因事顺心，命篇曰：《归去来兮》。乙巳岁十一月也。www.laixuea.com
三、从作序中得出辞官原因：
1、质性自然，非矫厉所得
2、饥冻虽切，违己交病
3、饥冻虽切，违己交病武昌，情在骏奔，自免去职。
四、解题：
本文是晋安帝义熙元年（405）作者辞去彭泽令回家时所作，分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。“序”说明了自己所以出仕和自免去职的原因。“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂，表明他对当时现实政治，尤其是仕宦生活的不满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出委运乘化、乐天安命的消极思想。全文语言流畅，音节和谐，感情真实，富有抒情意味。“归去来兮”就是“归去”的意思，“来”、“兮”都是语助辞。
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