2017年春学校教研工作计划（2017第二学期）

概要：十、（4.12——4.18）1、期中测试与质量分析。2、全面家访并修订教学计划。3、年会论文撰写（全学科左上角注明：2009年度论文评选一式两份邮件发到李教导处）4、片区毕业班教师座谈会。５、每周荐读主讲人：婉真记录：春华师十一、（4.19——4.25）1、县小学骨干教师教学展示活动。２、学区课题研究活动（教学开放活动）３、每周荐读主讲人：春华记录：云琼师十二、（4.26——5.2）1、毕业班知识检测试卷征集评选。2、五一放假一天（周五）。十三、（5.3——5.9）1、片区分年段教研。２、四年品生研讨课（春华师）３、每周荐读主讲人：云琼记录：爱国师十四、（5.10——5.16）1、桥风杯三至六年作文竞赛（星期六上午9：00）2、学区毕业班知识普查（第一轮）３、五年班队活动观摩课（云琼师）４、每周荐读主讲人：爱国记录：雪娥师十五、（5.17——5.23）1、期末教学常规管理工作自查、自评２、每周荐读主讲人：雪娥记录：丽霞师十六、（5.24——5.30）1、组织各年级技能科期末测试命题工作２、每周荐读主讲人：丽

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　　十、（4.12——4.18）
　　1、期中测试与质量分析。
　　2、全面家访并修订教学计划。
　　3、年会论文撰写（全学科左上角注明：2009年度论文评选一式两份邮件发到李教导处）
　　4、片区毕业班教师座谈会。
　　５、每周荐读主讲人：婉真记录：春华师
　　十一、（4.19——4.25）
　　1、县小学骨干教师教学展示活动。
　　２、学区课题研究活动（教学开放活动）
　　３、每周荐读主讲人：春华记录：云琼师
　　十二、（4.26——5.2）
　　1、毕业班知识检测试卷征集评选。
　　2、五一放假一天（周五）。
　　十三、（5.3——5.9）
　　1、片区分年段教研。
　　２、四年品生研讨课（春华师）
　　３、每周荐读主讲人：云琼记录：爱国师
　　十四、（5.10——5.16）
　　1、桥风杯三至六年作文竞赛（星期六上午9：00）
　　2、学区毕业班知识普查（第一轮）
　　３、五年班队活动观摩课（云琼师）
　　４、每周荐读主讲人：爱国记录：雪娥师
　　十五、（5.17——5.23）
　　1、期末教学常规管理工作自查、自评
　　２、每周荐读主讲人：雪娥记录：丽霞师
　　十六、（5.24——5.30）
　　1、组织各年级技能科期末测试命题工作
　　２、每周荐读主讲人：丽霞记录：木泉师
　　备注：端午节放假一天（周四）
　　十七、（5.31——6.6）
　　1、桥风杯三至五年数学竞赛（.星期六上午9：00）
　　2、六一系列活动
　　３、每周荐读主讲人：木泉记录：芬芬师
　　十八、（6.7——6.13）
　　1、县小学毕业班教学质量检测。
　　2、1—5年级语数功课结束，常识科学期考查。
　　３、每周荐读主讲人：芬芬记录：晓红师
　　十九、（6.14——6.20）
　　1、1—5年级语数学期复习开始
　　2、撰写学生评语。
　　3、学区年会论文评选。
　　二十、（6.21——6.27）
　　1、1—5年语数总复习和学期考试。
　　2、汇总各种荣誉。
　　二十一、（6.28——7.4）
　　1、上交教研总结
　　2、教育教学工作资料整理、归档，收集、清点各种教学仪器、设施
　　3、7月4日学期结束，暑假开始。
　　
　　
　　
　　
　　第二学期教学教研工作计划
　　一、 教学教研目标
　　本学期继续规范教师日常教学行为，教学与教研以教师静心自学和学科年级组教研活动为主要研究方式，重在巩固前期教学研究取得的阶段性成果，进一步在各学科教学中倡导落实“高效课堂，绿色作业”，探究实效策略，多关注学生的内心需求，关注学生学习习惯的培养与养成，以“素质教育”为手段，在“好学、“乐学”、“会学”上多下工夫,促进全面发展，在提高教育质量上实现新突破。
　　二、具体工作要点及措施
　　1.加强日常教学行为规范
　　认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》，规范办学行为，全面实施素质教育。扎实推进课程改革，开齐课程，开足课时，加大平时检查力度，对所设课程、课时、作业量、作息时间等问题由当天值日校长、分管教学的领导干部和各年级负责人进行监督管理，并做好当天的课程抽查落实情况记录，发现问题，及时反馈纠正处理，规范办学行为。遵循教育发展规律和青少年成长规律，促进学生全面发展。
　　2.加强学生学习习惯的培养
　　习惯决定成败，良好的习惯会改变一个人的命运。因此，关注学生良好学习习惯的培养显得尤为重要。本学期要求各学科教师高度重视学生日常学习习惯的培养，语文教师要依据语文教材中“习惯篇”中对本学期重点培养的学习习惯为重点，兼顾前面要求学生应该形成的良好的学习习惯。学习过程中，切勿将习惯篇的要求简单说说，而是首先让学生知道每一个良好的学习习惯的标准，然后是需要教师在长期的学习过程中进行不断监督、指导、矫正、激励的过程，需要不断反复指导、矫正、强化学生正确的做法，以至于形成习惯。将班级学生的学习习惯培养列入评价教师课堂的一项重要内容。www.laixuea.com

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