概要：以下内容是根据2009年秋各校制作的工作计划搜集而成的，希望对你制定2010年秋语文教研组工作计划有所帮助！1）2010－2011学年第一学期小学英语教研组工作计划随着新学期的到来，英语教研组也注入了新的活力。随着两位新老师的加入，相信这个学期，我们的教研组工作将开展得更好！英语教研组在近年来的教育教学研究工作中，在学校各级领导的关心支持和协助下，组长带领全组老师团结一致，坚持教育先行，着眼于勤练内功、深挖潜力，加强教师队伍的整体素质，造就优秀的教师团队。在教学科研、教学活动拓展和特色活动的开展等方面，取得了突出的成绩。本学期，我们对全组的成长与进步有了更快的节奏意识，对自身工作也有了更高的认识和定位，对我们的目标与方向有了更强有力的计划。一、指导思想：认真贯彻落实《英语课程标准》，以落实语言教学标准为抓手，整体提高教师语言素养；以语音教学为突破口，构建自主有效地课堂；充分发挥好教师主导、学生主体的作用，让活泼生动的课堂有序、有效，以实现培养学生长期的可持续的语言发展能力。二、工作要点：抓好英语教学常规工作
小学2017年秋（2017第一学期）英语教研组工作计划,标签：计划总结范文,http://www.laixuea.com以下内容是根据2009年秋各校制作的工作计划搜集而成的，希望对你制定2010年秋语文教研组工作计划有所帮助！
1）2010－2011学年第一学期小学英语教研组工作计划
随着新学期的到来，英语教研组也注入了新的活力。随着两位新老师的加入，相信这个学期，我们的教研组工作将开展得更好！英语教研组在近年来的教育教学研究工作中，在学校各级领导的关心支持和协助下，组长带领全组老师团结一致，坚持教育先行，着眼于勤练内功、深挖潜力，加强教师队伍的整体素质，造就优秀的教师团队。在教学科研、教学活动拓展和特色活动的开展等方面，取得了突出的成绩。本学期，我们对全组的成长与进步有了更快的节奏意识，对自身工作也有了更高的认识和定位，对我们的目标与方向有了更强有力的计划。
一、指导思想：
认真贯彻落实《英语课程标准》，以落实语言教学标准为抓手，整体提高教师语言素养；以语音教学为突破口，构建自主有效地课堂；充分发挥好教师主导、学生主体的作用，让活泼生动的课堂有序、有效，以实现培养学生长期的可持续的语言发展能力。
二、工作要点：
抓好英语教学常规工作，积极开展英语教研活动，搞好英语特色活动。
1、继续深化课堂教学改革，改进教学模式，使教师指导学生主动发展的课堂教学行为发生彻底变化，最大限度地提高课堂教学效果，提高全体学生的学习能力和学习效率。
2、充分发挥备课组长的指导作用，继续实行备课组长负责制，加强以备课组长为核心的教学研究工作，提高教师的教学科研能力。
3、开展多种形式的教研活动和教师培训工作，组织开展骨干教师的示范课和青年教师的汇报课活动，加强教师间的互助与交流，全面提高教师素质和教学质量。
4、切实改进教案质量，完善课时教学设计思路，努力达到对路到位，使英语教学质量有明显的提高。
三、教研组工作主要内容和主要活动
（一）、团结协作，争优创先，实现全员共同成长
本学期在教研组建设工作中，我们特别提出了加强教研组团队文化建设。尤其在集体备课、教科研等活动的开展中，努力建设、形成本组的团队文化，发挥教研组的团队智慧，营造以合作为根本特征的组织文化，鼓励教师做平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、得体的协调者、资源的开发者、有效的促进者、勤奋的学习者、扎实的研究者，成就每一位英语教师的专业成长。
具体措施：
1.观念更新增强合作意识，推崇共同学习、共同合作的信念。以老带新，培养后备力量
2.制度保障催生合作文化。提倡集体竞争，建立有效的合作评价与奖励机制。
3.行动研究促进合作教研。组织合作式教学研讨活动，加强集体备课，发挥群体智慧。做到“研究一节课，促进一群人”
（二）、落实常规，目标明确，努力创建教研组特色
在实际工作中，教学常规的管理十分重要。教学质量是我们的生命线，高质量的教学要通过平时的每一节课来造就。教研组工作的开展要依据一定的教研制度来保证。合理的教研制度能有效地促进教研组活动的正常开展，提高教研质量。本学期，我们教研组将完善和规范学科教学常规，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和英语学科教学质量的提高。
具体措施：
1、我们教研组将进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组教师学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动，并让教学常规贯穿于教学始终。
备课：
（1）熟悉全册教材。把握好重点内容，注意各单元间知识点的互相衔接与渗透。
（2）认真制定好教学进度，要防止前松后紧。基本按教学进度进行教学。
（3）根据大纲要求和学生特点，教材的实际情况备好教案。并有单元分析及单元反思等。要根据学生的年龄和心理特点选择恰当的教学方法，做到生动活泼、丰富多采，以充分调动学生的学习积极性。
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